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236 个结果
  • 简介:摘要:目的:探讨基于中枢整合技术在脑卒中偏瘫患者中应用。方法:此次试验选用2019.1-2021.1期间入住我们医院治疗的100例脑卒中后偏瘫患者,并随机将这些患者分为治疗组、对照组,每组各分50例患者,两组分别运用中枢整合治疗技术、常规训练方式来进行此次研究和治疗。将两组患者的训练满意程度、训练效果、以及自理时间进行对比。结果:对治疗大约28天左右的两组患者,在训练满意程度、Breg评分、以及Barthel指数改良等方面分别进行对比之后,发现相较于对照患者,治疗组患者各个方面相较于对照组都有明显改善要高出不少,其差异具有统计意义(P<0.05)。结论:应用中枢整合治疗技术,能够有效减少患者的治疗和住院时间,大幅度减少患者的经济负担,而且采用这一技术的患者出现的异常模式较少、疗效较快、并能有效提升患者生活的自理能力、以及对训练工作满意程度,故中枢整合治疗技术值得推广。

  • 标签: 中枢整合技术 脑卒中 偏瘫
  • 简介:【摘要】目的:观察老年痴呆患者应用盐酸多奈哌齐治疗的临床效果。方法:于2021年05月--2022年05月就诊于本院48例老年痴呆患者作为探讨对象,根据患者治疗方式分组,常规组24例进行常规治疗,研究组24例进行常规治疗同时加用盐酸多奈哌齐。观察两组疗效与不良反应,比较两组用药治疗前后MMSE评分、ADL评分。结果:研究组总体疗效(95.83%)高于常规组总体疗效(83.33%),结果有差异(p

  • 标签: 老年痴呆 盐酸多奈哌齐 MMSE评分 ADL评分 不良反应
  • 简介:摘 要:目的:分析基于营养支持的加速康复外科护理对老年髋部骨折患者的应用价值以及对ADL评分的影响观察。方法:选取2021年1至12月我院收治的老年髋部骨折患者100例。采用盲选法分为观察组(基于营养支持的加速康复外科护理)与对照组(常规治疗)各50例。随后比较判断两组患者的血清指标水平、并发症发生率以及ADL评分。结果:护理前两组患者的血清指标水平与ADL评分无显著差异(P>0.05),而在实施护理干预后,观察组的各项血清指标水平数值上升更为明显(P<0.05),并发症的发生概率(4%)显著比对照组(24%)更低(P<0.05),ADL评分(78.51±2.74)明显更高(P<0.05)。结论:基于营养支持的加速康复外科护理使老年髋部骨折患者的日常行动能力明显改善,缓解手术应激反应,改善营养失衡状态,减少术后并发症,整体效果显著,值得临床大力推广应用。

  • 标签: 营养支持 加速康复外科护理 髋部骨折 老年患者 ADL评分
  • 简介:摘要:目的 观察在对急性脑梗患者治疗中按照高压氧联合经颅磁刺激治疗的效果。方法 按照对比治疗观察的方式开展研究,纳入2021年2月至2022年5月收治患者68例为对象,双盲法均分为对照组(34例,常规治疗)和观察组(34例,常规治疗+高压氧联合经颅磁刺激治疗)。分析患者恢复情况。结果 对比两组治疗前NIHSS评分,无差异,P>0.05,治疗后1周、2周、3周,观察组评分均低于对照组,P0.05,治疗后1周、2周、3周,观察组评分均低于对照组,P

  • 标签: 急性脑梗 高压氧联合经颅磁刺激 NIHSS评分 ADL评分
  • 简介:【摘要】目的:探讨自拟复脉方结合依达拉奉注射液对急性脑梗死患者症候评分、日常生活能力评分(ADL)评分与凝血功能指标的影响。方法:收集我院收治的急性脑梗死患者临床资料,基于特定时间段内(2018.10-2020.10)对其进行选取(114例),按照随机数表法分为2组(各57例),其中57例设为对照组,给予依达拉奉静脉注射液治疗,57例设为观察组,联合自拟复脉方治疗,就两组治疗效果进行对比。结果:治疗后,观察组证候评分、ADL评分以及凝血功能改善情况均显著优于对照组(P

  • 标签: 自拟复脉方 依达拉奉注射液 急性脑梗死 凝血功能
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  • 简介:为提升大学课堂理论与实践的关联性,以中药制药分离技术课程教学改革为例,探索性地组织开放性实验,通过课外实践引导大学生更深层次地理解课堂理论知识,充分发挥学生的潜力与创造性,培养科研思维、质疑精神及动手能力,实现课堂教学效果与实践能力的双提升.

  • 标签: 中药制药 开放性实验 教学改革 创新能力
  • 简介:实验教学是培养学生创新能力的重要方面,但目前实验教学还存在着许多与创新教育不相适应的地方.这就要求加强实验教学改革,提高教师队伍的教学创新能力.从教育观念、教学内容、教学模式等方面对实验教学进行改革,探索出一条通过实验教学培养创新能力的新路子.

  • 标签: 实验教学改革 教学创新能力 改革实验 培养学生 高教 教育观念
  • 简介:目的调查肿瘤内科护士的临床沟通能力,分析其中的相关影响因素。方法将对2017年至2018年五月在我院工作的护理人员的信息进行初步的统计,选择其中的3名护理人员作为此次试验研究的研究对象,采用发放调查问卷的方式进行调查研究,分析护理人员的临床沟通能力现状,并分析影响护理人员护理人员的临床沟通能力的相关因素。结果在对护士进行调查后发现,肿瘤内科护士临床沟通能力总得分为(65.24±6.98)分,其中护士与护士这之间沟通能力评分较高为(22.03±6.57)分,差异具有统计学意义(P<0.05);护士临床沟通能力影响因素中,最主要的影响因素有职务、学历,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论相关的管理人员应该重视对护理人员沟通能力的培养与提高,提高护理人员的护理工作效率与效果。

  • 标签: 肿瘤内科 护士临床沟通能力 现状 影响因素
  • 简介:★要想健康就要CooPer化。★时光过得可快可慢,寿命可长可短,取决于您自己。

  • 标签: 运动能力 体征 生命
  • 简介:摘要:目的:探究在老年痴呆患者的护理中应用心理干预护理模式,对其认知能力、日常生活能力的影响。方法:本研究筛选56例,2023.1月~2024.1月,我院收诊的老年痴呆患者纳入研究,以随机数字表法将其分为常规组与试验组,各28例,前者应用常规护理,后者展开心理干预护理,比较认知功能、日常生活能力。结果:试验组患者认知功能评分大于常规一组数据(P<0.05);护理干预后,试验组日常生活能力评分要比常规组数据更高(P<0.05)。结论:将心理干预护理应用于老年痴呆患者的护理中,有助于改善认知能力与日常生活能力,疗效良好。

  • 标签: 心理护理 老年痴呆 认知能力 日常生活能力
  • 简介:由国企转制而来的企业,存在的最普遍问题就是市场意识比较薄弱,反应速度慢。意识到这一点后,九芝堂近几年非常注重自身的速度文化建设,强调效率及执行力的提升。众所周知,湖南是国内药品零售市场竞争最为激烈的区域之一,老百姓、益丰大药房这样大型的连锁药店上市,更是直接提升了湖南市场的竞争规格。随着行业微增长时代的到来,很多药店都步入了发展的瓶颈期,湖南市场也不例外。

  • 标签: 能力 赢利 市场意识 反应速度 市场竞争 连锁药店
  • 简介:医院要生存和发展,首先必须要有患者和医疗市场,良好的护患关系可促进医院的信誉度和知名度,又可以大大的提高医疗工作效率和质量,有利于医院的发展。正确认识和处理当前医患关系,建立良好的新型护患关系,对医院的生存和发展、在激烈的竞争中立于不败之地有重要的意义。笔者认为在当今医疗市场竞争中做好患者的服务是医院的首要战略。

  • 标签: 服务能力 服务意识 医疗市场竞争 新型护患关系 护理 医疗工作效率
  • 简介:【摘要】药品临管是指成立各项组织机构,制定各类量化标准,通过必要的冷藏、防冻、防潮或者防虫等相关措施,保证药品质量合格的情况下,确保人体用药的安全性,对人民的健康和用药权益有效维护,但当前基层药品保管软硬设施不足,管理制度并不健全,导致药品出现了过期失效、医疗效果下降,导致药材浪费的情况层出不穷。导致医疗机构出现了不必要的经济损失,在保证医疗机构开展药事管理工作合理进行的同时,降低医疗纠纷的产生,使得经济利益损失减少,对当前工作实践进行分析,并给予有效的对策。

  • 标签: 基层药品监管能力 现状调查 分析
  • 简介:随着社会法制建设的逐步健全和法律知识的普及,病人的维权意识越来越强,医疗纠纷逐年增加。其中,部分原因是由于护理人员态度冷漠、与患者交流缺乏技巧造成的。因此,在临床工作中,加强对护士人际沟通能力的培养,建立和谐的护患关系,是减少医疗纠纷的一条有效途径。为此,我们结合在我院护患沟通过程中存在的问题进行了分析和探讨。

  • 标签: 人际沟通能力 临床工作 培养 护士 医疗纠纷 护患关系
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  • 简介:摘要:近些年来,随着人们安全意识的提升,对药品需求量也逐渐提升。而药品质量直接影响人们的身体健康,在这种情况下,食品药品检验中心不断加强基础设施建设,全面提升药品检验检测能力。因此,本文主要提出药品检验检测能力提升的意义,分析目前药品检验检测中存在的问题,探究提升药品检验检测能力的措施。

  • 标签: 药品检验检测 能力提升 措施
  • 简介:高等技工院校是培养具有高等专业理论知识和操作技能水平的高级职业技能型人才的基地,通过实践教学,培养学生具有系统地将专业理论知识和实践技能结合起来,独立解决实际问题的能力;并使其对今后实际工作有一个初步的、全面的认识^[1]。

  • 标签: 药物制剂工艺 现场教学 能力培养
  • 简介:物化内容涉及宏观和微观、动态和静态、表相和体相许多方面,应用到大量数学和物理概念、方法,学习它的基本理论和方法对培养学生分析问题、解决问题及提高科研能力都起着重要作用。但学生普遍感到难学,这与教师在教学中能否做到既传授知识又注意发展学生思维能力有很大关系。本文就如何科学地实施物化教学,培养学生思维能力谈谈我们的几点作法。

  • 标签: 物化教学 逻辑思维能力 培养学生 热力学第一定律 反应热 形象思维能力