简介：分析性病患者的心理健康状况，采取相应的心理治疗对策。

简介：尽管残疾儿童与健全儿童在身体方面有所不同,但他们一样有正常的性的发展,性的发展同样贯穿其一生,他们与健全儿童一样需要性心理健康教育。在积极心理学理念的启示下,本文试图从：残疾儿童性心理健康教育目标应具有整体性;教育内容应该以残疾儿童积极心理品质培养为主;应建立积极完善的残疾儿童性心理健康教育系统等三个方面对残疾儿童的性心理健康教育进行了一些探索。

简介：目的对男性不同部位尖锐湿疣患者生活质量和心理健康状况进行分析,为今后在治疗中进行心理干预疗法提供理论依据。方法将96例男性尖锐湿疣患者分成生殖器组和非生殖器组,应用尖锐湿疣患者生活质量问卷（CECA10）和90项症状清单（SCL-90）对两组患者进行问卷调查。结果生殖器组CECA10的情感维度得分和总分均高于非生殖器组得分（P〈0.05）,而性活动维度则无差异（P〉0.05）;在SCL-90的各因素中,生殖器组的躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖及总分较非生殖器组低（P〈0.05）;SCL-90总分与CECA10总分呈负相关（r=-0.654,P〈0.01）。结论不同部位尖锐湿疣患者的生活质量及心理健康状况明显不同;患者的心理健康状况与生活质量呈负相关;对尖锐湿疣患者进行健康教育或心理治疗,会改善生活质量,有利于疾病的转归。

简介：目的：探讨全子宫切除患者术前心理问题,为性知识指导提供理论依据。方法：采用自行设计问卷调查法对50名行全子宫切除术患者进行术前心理调查。结果：患者存在紧张、恐惧,担心子宫切除影响性生活、引起早衰是主要原因。结论：对于全子宫切除患者术前应着重加强性知识的教育,术后继续加强性心理指导,同时注重配偶的健康宣教。

简介：目的：调查中、高职护理专业学生对性健康知识教育前后的掌握情况,评价教育干预效果,为性教育课程的设置提供参考依据。方法：采用自制问卷调查法,对315名中、高职护生进行性健康知识教育前问卷调查,针对调查的结果设计相应的性健康教育课程,教育学生后再次使用同样的问卷进行调查。结果：中、高职护生性健康知识教育前问卷得分：24.05±5.11;教育后问卷得分：33.31±5.70,性健康知识掌握较好的人员百分比从63%提高到90%。结论：护生性健康知识掌握得分在教育干预后均得到提高,对中、高职护生针对性实施的性健康知识教育课程具有较好的效果,应积极推广。

简介：目前性健康教育课程尚未纳入到我国高级中学的教学体系之中,绝大多数高中生没有受过系统、规范的性健康教育。在本研究调查的301名高中生中,性健康知识认知度偏低,及格率仅为58.8%;高中生性健康知识获取途径依次为同伴、父母、书本和老师;高中生掌握的性健康知识大多是偏面错误的信息。对高中生进行性健康教育刻不容缓,势在必行。学校、社会及家庭动员起来要构建三位一体的性健康教育体系,不仅要高中生系统地学习和掌握性健康基本知识,消除对性的神秘感和好奇心,还要培养高中生正确的性观念,建立良好的性道德,学会自尊、自爱、自律,使高中生成长为全面发展的高素质接班人。

简介：目的：调查分析人工流产女青年的精神心理压力及对性知识的了解情况,为降低这一人群的人工流产发生率提供建议与参考.方法：选取2011年6月至2012年12月在我院自愿进行人工流产术的464例25岁以下女青年为观察对象,选取同期在我院进行健康体检的500名女青年作为对照组.采用自拟调查问卷进行调查,对比两组在焦虑抑郁心理、男女生殖系统知识、性病防护知识、性行为态度与避孕习惯等方面的差异.结果：接受人工流产术的女青年焦虑自评量表（SAS）评分为（44.16±6.04）分,抑郁自评量表（SDS）评分为（45.48±8.39）分;对照组分别为（39.24±7.18）分和（40.67±9.04）分,二者间差异具有统计学意义（P＜0.05）.人流组女青年与对照组在对生殖系统知识及性病防护相关知识等方面的差异具有统计学意义（P＜0.01）;人流组与对照组女青年性行为态度与避孕习惯比较差异具有统计学意义（P＜0.01）.结论：人工流产女青年普遍存在一定的焦虑抑郁心理,生殖健康知识缺乏、性行为态度与避孕习惯差异是导致意外妊娠的主要原因.针对以上因素给予生殖健康教育有助于降低这一人群的人工流产发生率.

简介：性病患者既是性病的传播者，又是性病的受害者。来自社会、家庭等各方面的因素给病人造成了极大的精神压力，作为性病诊疗人员应当对患者的心理反应有充分的了解。笔者观察研究了收治的116例性病患者心理状态并进行了心理疏导治疗，体会如下。

简介：1性文化与生殖观不同的性文化孕育和产生不同的生殖观。远古时代的性崇拜，直接包含着生殖崇拜。生殖崇拜和生殖器官崇拜都是远古时代人类性崇拜的重要内容：生命是神圣的，所以创造生命的活动也是神圣的。红山文化出土的孕妇裸像反映原始人类对女性生殖功能的赞美和崇拜。

简介：目的：探讨银屑病患者的心理特点及心理护理措施。方法采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和症状自评量表（SCL-90）对160例银屑病患者的心理状况进行调查评估，定时定期对患者进行心理干预。结果56.25%银屑病患者有抑郁症状，28.75%有焦虑症状；经心理护理干预后，抑郁患者的比例降至15.63%，焦虑患者降至4.55%。结论有效的心理护理措施能够显著降低银屑病患者焦虑和抑郁的比例，有利于患者身心的恢复。

简介：目的：了解大学生性知识现状,探讨大学生性知识的影响因素,为有针对性地开展高校性知识教育提供一定的理论基础。方法：采用分层整体抽样,选取北京市六所高校中的1161名学生进行问卷调查。结果：（1）不同性别、年级、来源地、家庭收入水平、专业、最早恋爱时间、父母文化水平、学习成绩好坏的学生间的性知识水平有显著差异;（2）性别、生活区域、父亲受教育程度、年级及不同恋爱时间对学生的性知识的水平有重要影响。结论：大学生性知识水平的差异表现出多元化,大学性教育要有针对性地展开。

简介：目的：了解外来务工未婚男青年性知识和婚前性行为现状,为开展未婚男性生殖健康促进教育提供依据。方法：随机选择深圳特区马家龙社区四个工厂的外来务工未婚男青年进行问卷调查。结果：（1）外来务工未婚男性青年性相关知识水平偏低,大部分问题正确回答率均低于80%;（2）婚前性行为的态度开放,已有性生活体验的占被调查者的71.5%,未婚同居现象达52.1%;（3）因婚前性生活造成性伴侣意外妊娠达64.2%,造成意外妊娠的主要原因是没有采取避孕措施占46.56%和避孕失败占53.44%;（3）17.81%务工未婚男青年有过生殖道不适症状。结论：要加强对外来务工未婚男青年进行生殖健康教育,并提供避孕药具以减少性伴意外妊娠的发生。

简介：性健康教育是指通过对人们进行系统的关于性知识和性道德教育,达到使受教育者具有科学的性知识、正确的性观念以及高尚的性道德和健康的性行为的目的.性健康教育说到底是一种综合性的素质教育,性健康教育的结果将直接影响着人口与发展,这其中对人口安全问题的影响更为突出.然而何谓人口安全?性健康教育与人口安全又有着怎样的联系和影响?本文就以上问题做一简要阐述.

简介：听障生作为一个特殊的群体,他们有着强烈的求知欲,也会对异性的身体与行为产生幻想与冲动,多方位探究听障生性健康教育模式,正确引导听障生的思想和行为,促进其顺利地度过青春期,具有非常重要的意义.心理健康研究课题组设计出四种性教育模式,通过社会、学校、家庭三位一体相互配合,来达到对听障生性教育的示范与引导的作用,以促进特教事业的发展.

简介：亚健康是与疾病相关但并非疾病的身体功能现象。本文综述了焦虑、紧张、日晒、免疫力下降等亚健康状态对常见皮肤病如银屑病、斑秃、痤疮等的影响，为临床更好地通过调整亚健康状态，减少环境及心理社会因素对皮肤健康的影响，为亚健康相关皮肤病康复提供新的治疗思路。

简介：男性性功能障碍是指男性性行为和性感觉障碍,是男子躯体性器官在性反应、性行为全过程所表现的功能和心理感受异常的总和.近代诸多资料显示,性功能障碍一般被分为三大类,即:阳痿、早泄、射精异常等;临床上又多将其分为器质性和功能性两大类.而在器质性和功能性之间其联系是密不可分的,强制性划分这种器质性原因和心理性原因又似乎显得牵强.这种概念上的问题与区别也一直困扰许多性医学家.因为在整个性反应和性感觉的全过程,精神心理因素是贯穿其中的,所以严格地讲,性功能障碍只能作为躯体性反应和性器官与性感受异常的总称.而这种异常又可分为性欲障碍、勃起障碍、性交障碍(疼痛)、射精障碍和感觉障碍.

简介：性与人们的生活密切相关,性与人格是互相影响的。文章介绍了心理学家对性与人格关系的主要研究成果,包括对同性恋及性变态者的人格研究、影响个体性态度的人格变量、男女两性对待性态度的异同。文章最后提出应探求性对人格发展的作用。

简介：目的：了解社区医疗机构孕妇性病/艾滋病相关知识知晓情况，为制订防控策略提供依据。方法：自行设计性病/艾滋病相关知识调查表，对在社区医疗机构初次办理围产保健卡的431例孕妇发放调查表，收集资料并进行统计分析。结果：431例孕妇性病/艾滋病相关知识总知晓率为69.80％，对性病/艾滋病各种知识的知晓程度不一。本市户籍孕妇性病/艾滋病相关知识的知晓率明显高于非本市户籍孕妇（礸2＝7.02，P＜0.01）；文化程度大专及以上孕妇性病/艾滋病相关知识的知晓率较高（礸2＝36.71，P＜0.01）。结论：通过多渠道加强对孕妇性病/艾滋病相关知识的宣教，尤其是流动人口、低学历孕妇应作为宣教重点对象，以进一步提高其性病/艾滋病知识知晓率和疾病预防意识，降低性病/艾滋病感染的风险。

简介：性，远不是幸福生活的全部内容，但没有性，则生活可能变得索然无味。人类社会的延续离不开性，正如古人所云”食、色，性也”（《孟子．告子上》）、人是性生活的实践产物，有“性”才有“命”，同时健康科学的性也是社会存在和发展的永恒主题。

简介：2002年5月,我们在开展"促生殖健康,建文明家庭"活动中,为了解官兵生殖健康现状及服务需求,对解放军某部官兵进行了问卷调查,现将部分内容报告如下.