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简介：摘要：目的：分析微创手术器械清洗包装视频带教在供应室带教中的应用效果。方法：以40例供应室实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用微创手术器械清洗包装视频教学模式，对比学习效果。结果：研究组实习生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分比参照组更高（P<0.05）。结论：供应室带教中应用微创手术器械清洗包装视频教学模式，有效提高实习生的学习成绩。

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简介：【摘要】 目的 观察重复经颅磁刺激(rTMS)联合丁苯酞软胶囊治疗脑梗死患者的疗效。方法 选取2019年8月－2020年8月在我院进行治疗的脑梗死患者共60例，随机分为观察组、参照组，各30例。参照组应用丁苯酞软胶囊治疗，观察组在参照组基础上应用重复经颅磁刺激。对比两组临床效果、神经功能恢复情况、运动功能恢复情况。结果 两组临床效果对比存在差异，观察组高于参照组，差异明显（P＜0.05）。两组NIHSS、FMA评分对比存在差异，观察组优于参照组，差异明显（P＜0.05）。结论 重复经颅磁刺激联合丁苯酞软胶囊治疗效果理想，值得进一步推广。

简介：【摘 要】目的 探析情景模拟教学查房在实习医生带教中的应用效果。方法  研究对象为我院2022年1月至2023年12月期间接收的36名实习医生，按照实习先后顺序将其分为两组：A组（18名，常规教学）和B组（18名，常规教学+情景模拟教学查房），对比两组考核成绩和综合能力。结果 B组理论知识和实践操作考核成绩优于A组（P＜0.05）；B组沟通能力、工作态度、应变能力和动手能力评分均高于A组（P＜0.05）结论 在实习医生带教中采用情景模拟教学查房，有利于实习医生更好的掌握理论知识，并将其运用于实际操作，提升其综合能力，具有推广价值。

简介：【摘要】目的 分析临床改善缺血性脑卒中患者神经功能时用丁苯酞联合血栓通治疗的效果。方法 用2020年1月-2021年1月在院治疗的74例缺血性脑卒中患者，随机均分两组，各37例。参照组用血栓通，观察组联合用药，比较相关指标、神经功能缺损评分。结果 治疗后，观察组比参照组的相关指标和神经功能缺损评分更好，差异大（P＜0.05）。结论 治疗时发挥两种药物的作用能提高疗效，控制好相关指标和神经功能缺损评分，保障患者安全。

简介：摘要：目的：探索消毒供应中心护理带教中职业防护专题教育的应用价值。方法：以2020年5月-2022年5月在某消毒供应中心实习的30名护理专业学生为研究对象，随机将其分为观察组和对照组，每组各15名成员，采用理论考核、技能考核和满意度测试评价教学效果。结果：观察组理论考核成绩明显高于对照组成绩，满意度高于对照组（Ｐ＜0.05）。结论：团队教学模式可提高教学效果及实习护士满意度。

简介：摘要：目的 研究分析在针对消化内科临床护理课程进行教学时，选择案例教学的模式的效果。方法 以40名实习护生进行研究，时间段设置为2019年6月至2020年6月，将其随机分为对照组与实验组，组内各设置20名学生。对照组内的学生接受常规教学模式，实验组内学生则选择案例教学模式，在教学完成后，教育人员针对实习护生的学习质量进行评估，分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05）,结论 案例教学模式在消化内科临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。

简介：【摘要】：目的：观察并分析在肝胆外科临床护理带教中应用持续质量改进的教学效果。方法：2020年1月-2021年1月为对照组，使用传统护理带教，2021年2月-2022年2月为观察组，使用持续质量改进带教模式，并对两组护生的实习情况进行统计分析。结果：与对照组护生相比，研究组护生的各项考核成绩均明显较高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组护生满意度（100%）显著高于对照组（83.33%）（P＜0.05）。结论：持续质量改进在肝胆外科临床护理带教中的应用有助于夯实护理实习生的专业理论知识，同时还能提高护理实习生的实际操作能力，值得持续推广与借鉴。

简介：【摘要】目的：分析苯磺酸左旋氨氯地平治疗老年高血压并颈动脉硬化斑块患者的临床效果。方法：选择2023年1月-2023年6月，老年高血压并颈动脉硬化斑块患者80例，随机选择40例作为试验组，剩余40例作为对照组。对照组老年高血压并颈动脉硬化斑块患者采取盐酸贝那普利治疗，试验组的患者采取苯磺酸左旋氨氯地平治疗，对比两组患者治疗前后血压变化情况。结果：观察组患者治疗后血压、斑块厚度、IMT 厚度低于对照组患者，（P＜0.05）。结论：苯磺酸左旋氨氯地平能够有效控制老年高血压并颈动脉硬化斑块患者血压，具有良好的治疗效果，值得在临床中运用推广。

简介：【摘 要】目的：分析多奈哌齐片与丁苯酞软胶囊在临床中治疗血管性痴呆的疗效。方法：抽取2020年1月至2021年5月于本院治疗的56例血管性痴呆病例，随机数字编号法划入基础组与试验组（n=28）。基础组应用盐酸多奈哌齐片治疗，试验组应用多奈哌齐片与丁苯酞软胶囊治疗，比较两组患者的临床疗效。结果：试验组患者的病情改善率是96.43%，基础组病情改善率是82.14%，试验组病情改善率相对较高（p＜0.05）。结论：多奈哌齐片与丁苯酞软胶囊治疗血管性痴呆的疗效较好，建议临床应用。

简介：【摘要】：目的：探讨临床路径教学法在肝胆外科护理带教中的运用效果。方法：2020年6月-2021年6月，纳入30名观察对象展开研究，观察对象均为肝胆外科实习护生，采用计算机双色球分组法，对观察对象进行随机分组，并实施不同教学带教方案，研究组（临床路径教学法，n=15），对照组（常规教学，n=15），两组实习护生均经统一时长带教，对比带教考核结果。结果：研究组肝胆外科实习护生出科考核成绩（理论知识、实践操作）评分均高于对照组实习护生；同时研究组肝胆外科实习护生对于教学的满意度评价同高于对照组实习护生，（P＜0.05）。结论：在肝胆外科临床教学中，临床路径教学法能够有效强化实习护生的理论知识水平与操作技能，明确教学目标，规范教学行为，提高实习护生的教学满意度，达到教学相长的目的，有效的提升了临床教学质量，值得应用。

简介：摘要:目的 探究互动式教学在血液透析室护理带教中的应用效果。方法 选择2021年1月-2022年1月在本院血液透析室实习的36例实习护生。随机数字表法分组，分对照组（n=18）和观察组（n=18）。对照组采用常规护理教学模式，观察组采用互动式教学模式，比较两组护生临床护理考核分数、护生对临床带教教师满意度、护生对教学模式的评价。结果 观察组护生临床考核分数高于对照组，差异（P

简介：摘要:目的 探究互动式教学在血液透析室护理带教中的应用效果。方法 选择2021年1月-2022年1月在本院血液透析室实习的36例实习护生。随机数字表法分组，分对照组（n=18）和观察组（n=18）。对照组采用常规护理教学模式，观察组采用互动式教学模式，比较两组护生临床护理考核分数、护生对临床带教教师满意度、护生对教学模式的评价。结果 观察组护生临床考核分数高于对照组，差异（P

简介：摘要：目的 分析PBL、LBL教学模式在临床输血实习带教中的效果。方法 200名临床输血实习生取自2021年1月-2022年1月期间，以随机数字表法分组。参考组（100名）行LBL、实验组（100名）行PBL。教学效果通过理论、操作考试成绩、实践反馈及教学满意度进行评价。结果 理论、操作考试成绩对比，实验组显高（P＜0.05）。实验组、参考组实践优良率分别为93.00%、 76.00%。可见实验组实践反馈情况显优（P＜0.05）。实验组、参考组教学满意度分别为97.00%、 82.00%。可见实验组教学满意度显高（P＜0.05）。结论 在临床输血实习中，采用 PBL的方法进行带教，可以有效地提高实习生理论和操作考试的成绩，增强实习的实际操作能力，从而使实习生对教学工作的满意程度得到提高。

简介：【摘要】：目的：研讨临床路径模式应用在肿瘤科临床护理带教中的效果。方法：抽取我院肿瘤科30名实习生为研究目标，依据电脑随机法分为实验和对照两组，各组分别应用临床路径模式、常规教学法，加以记录两组教学效果且后续展开分析。结果：实验组实习生的各种护理综合能力明显高于对照组，有意义（P<0.05）。与对照组相比，实验组采用的教学方式总满意度明显升高，存在（P<0.05）。结论：给予肿瘤科临床护理带教中采用临床路径模式，有效提高实习生护理综合能力，同时激发实习生的学习兴趣，提高护理总满意度，值得广泛应用。

简介：【摘要】目的 急性脑梗死静脉溶栓治疗桥接血管内介入治疗后应用丁苯酞氯化钠治疗的临床疗效。方法 选取2019年9月－2020年9月在我院治疗的急性脑梗死共60例，按照随机颜色球法分为观察组和参照组，各30例。参照组接受标准治疗，观察组在参照组的基础上应用丁苯酞氯化钠治疗。比对两组患者的治疗效果、神经功能缺损评分。结果 两组患者的有效率对比存在差异，观察组有效率高于参照组，差异明显（P＜0.05）。两组患者的神经功能缺损评分对比存在差异，观察组优于参照组，差异明显（P＜0.05）。结论 静脉溶栓治疗桥接血管内介入治疗后应用丁苯酞氯化钠效果理想，且能改善患者的神经功能缺损程度，值得推广。