简介:目的观察分阶段健康教育模式在产妇中的应用效果。方法将1108例产妇随机分为实验组550例和对照组558例。对照组采用传统的教育方法,实验组采用分阶段教育模式,内容包括产前的临产知识,分娩的认知行为,产后的自护行为指导,出院后的喂养知识及并发症的认知行为。结果两组产妇的认知行为和自我护理能力掌握程度比较,均P〈0.05,差异有统计学意义。两组产妇的第1产程和总产程时间比较,P〈0.05,差异有统计学意义;两组产妇的第2产程和第3产程时间比较,P〉0.05,差异无统计学意义。结论对产妇实施分阶段健康教育,对提高产科护理质量和产妇的自我护理能力具有积极的作用。
简介:目的了解住院患者在入院时、住院中及出院前对护理服务的需求,为改进护理服务提供依据。方法采用自制调查问卷,对386例住院患者就住院三个阶段的护理需求进行调查。结果①入院时72.0%的患者认为护士热情接待十分必要;大部分患者对住院环境及经管医生介绍有较高需求。②住院中患者对护理服务的及时性需求较高;对饮食、休息等预防保健知识有较普遍需求;绝大多数患者有较强的维护知情同意的需求;普遍认为护士良好的态度与熟练的技术同等重要。③拟出院患者中69.2%希望简化出院手续;58.9%患者有电话回访的需要。结论护理人员应依据患者在住院期间不同阶段的需求实施相应的护理服务,而人性化关怀和熟练技术应贯穿护理服务始终。
简介:摘要:目的:观察在小儿输液治疗当中,静脉留置针相应的护理措施。方法选择我院儿科2019年1~10月接受输液治疗的88例小儿患儿为对象,将其按照随机数字表方式均匀分成参照组和研究组,给予参照组患儿常规头皮针治疗,而研究组患儿则需接受静脉留置针干预,观察两组患儿接受不同方式处理后的不良反应发生情况以及患儿家属的满意度。结果研究组患儿接受治疗后的不良反应发生例数明显要少于参照组,差异有显著性(P<0.05);研究组患儿家属总满意度达到97.72%,参照组患儿家属总满意度为77.27%,研究组明显要高于参照组,差异有显著性(P<0.05)。结论针对接受输液治疗的患儿,静脉留置针的使用效果较常规头皮针更好,可以避免患儿在接受治疗的过程中出现的严重不良反应,且患儿家属也对治疗更为满意。在患儿接受静脉留置针治疗期间,还需要让患儿接受针对性较强、更为全面的护理干预。