简介：摘要:目的 探究模拟手术视频结合同伴教育对视网膜脱离手术患者焦虑情绪、术后恢复的影响。 方法 选取 2022年6月至2023年3月视网膜脱离患者108 例。 采用随机数字表法随机分组为对照组 52例和观察组 56例。 对照组患者给予常规宣教,观察组患者给予模拟手术视频联合同伴教育,比较两组患者干预前后疾病不确定感评分、焦虑自评量表( SAS) 评分、抑郁自评量表 (SDS)评分和手术知晓程度、手术耐受情况、生活质量、干预满意度。 结果 术前 1天,观察组患者疾病不确定感评分、SAS 评分、SDS 评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者手术治疗率、手术耐受率、出院时生活质量评分、干预满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 模拟手术视频结合同伴教育能够有效减轻患者术前焦虑、抑郁情绪和疾病不确定感,同时可有利于患者术后恢复,值得临床推广。

简介：【摘要】目的：分析延续护理结合同伴健康教育对永久性结肠造口老年患者生活质量及自我护理能力的影响。方法：选取2020年7月-2021年7月收治的60例永久性结肠造口患者，随机分组，即对照组30例，实行常规护理，观察组30例，实行延续护理结合同伴健康教育，比较两组实施效果。结果：较对照组，观察组生活质量评分高，P＜0.05；较对照组，观察组ESCA评分高P＜0.05。结论：延续护理结合同伴健康教育在永久性结肠造口老年患者护理中效果显著，可提高患者自我护理能力，还有助于生活质量的提高。

简介：目的探讨稳定护理队伍、利于人才梯队建设的针对合同制护士的培养方法。方法在文献检索的基础上，运用组织承诺理论，结合合同制护士的特征，对合同制护士实施相应的管理措施，制订规范化的培训计划，给予其与科室编制内护士同等的学习及培养机会，安排相对固定的科室，满足她们爱与归属的需要及自我实现的需要，并对效果进行评价。结果通过对合同制护士组织承诺培养及管理，离职率较实施前相对降低。结论运用组织承诺理论对合同制护士制订规范化的培训计划，实施相应的管理措施，能有效提高合同制护士的工作满意度，降低离职率。

简介：目的调查影响合同制护士主动离职意向的相关因素。方法采用自行设计的问卷调查对四川省某三甲医院的234例合同护士主动离职意向的相关因素进行调查分析。结果不同婚姻状况及不同职称的合同制护士对主动离职意向存在显著性差异，已婚者及职称较高的合同制护士主动离职意向低，而未婚者及职称较低者主动离职意向高。结论为减少合同护士主动离职意向，医院及护理管理者应关心合同制护士的家庭生活状况及职称、职位因素，增加工作满意度，提高医院人力资源管理水平，减少合同制护理人员的流失率。

简介：【摘要】 目的：文章主要探究了肩周炎的治疗方式，分析推拿与针灸的组合式治疗方案的具体疗效。方法：选择患有肩周炎的病人作为实验对象，将其分为两组，分别当作对照组及观察组，每组人数为40。为了保障分组的公平及随机性，需要采用随机数字表的方式进行。两组运用的治疗方式不同，前者使用针灸的方式，而后者的方式则不同，除了针灸外，还加入了推拿方式，两者结合治疗肩周炎。患者完成两个疗程后，需对两组数据统计对比，判定其疗效。结果：观察组及对照组的有效人数为29、38，因此可计算两组的有效率为95%，72.5%，符合统计标准（P

简介：

简介：【摘要】目的 探讨通过腕踝针结合艾灸的方法，对痔疮术后尿潴留的缓解效果。方法 选取我院2022年4月-2022年10月期间收治的痔疮术后患者88例为研究对象，随机分为两组，各44例。对照组采取常规治疗方法，观察组在其基础上采取腕踝针结合艾灸的治疗方法，对比治疗效果。结果 对照组排尿成功率为32.56%，明显低于观察组的97.73%，具有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者残余尿量与留置导尿管的时间，明显优于对照组，两组数据对比，具有统计学意义（P＜0.05）。 结论 利用腕踝针结合艾灸的方法，治疗痔疮术后患者，可以减少术后尿潴留并发症的发生，治疗效果明显，值得在临床中推广。

简介：随着显微外科技术的不断提高,断指再植术已成为手外科的一项常规技术,术后及时采取有效的护理措施是预防并发症和保障手术成功的关键.本院自2002年起对断指再植术后静脉危象者采取中西结合护理,与常规护理组比较效果有显著差异.现报道如下.

简介：摘要：通常轻型和普通型肺炎患者在入院接受治疗以后，临床护理工作是患者治疗和康复过程中不可或缺的重要手段，其发挥着非常重要的作用。患者在治疗时应当结合当地基层医院的医疗条件以及患者的需求进而进行分析总结，对肺炎患者应采取预防措施、病情观察、药物护理、运动调节、饮食护理和情绪护理等护理策略，从而肺炎患者达到人性化护理的理想效果.本文结合中医和西医理论，对基层医院轻型和普通型肺炎患者的护理进行探讨。

简介：【摘要】 本报告将以病人为中心结合病程及护理程序的中西医结合的护理教学查房模式在临床应用的方法呈现给大家，以护生为主导，老师辅助的中西结合的护理教学查房模式，既调动了护生学习的热情，又增强了护生的实践能力，成为实习生很喜欢的一种新的护理教学查房形式。该报告总结出了优点与挑战，希望能为今后的护理教学查房提供一个方向。

简介：摘要：目的：探讨中药熏洗结合推拿促进足部骨折康复护理的方法与效果。方法：选取96例于2019年1月—2020年1月在该院进行治疗并愈合后康复期的足部骨折患者，依护理方法不同将其分为对照组和研究组，两组均接受常规护理，同时给予对照组推拿治疗，研究组中药熏洗结合推拿治疗，比较两组的护理效果。结果：两组患者护理前VAS评分与关节活动度比较差异无统计学意义(P>0.05)，护理后均有所改善，研究组护理后VAS评分与关节活动度均优于对照组，组间比较差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：中药熏洗结合推拿可促进足部骨折患者的关节功能恢复，具良好的康复护理效果，值得在临床当中推广应用。

简介：目前，国家卫生计生委办公厅和公安部办公厅联合发布关于加强医院安全防范系统建设的指导意见，要求医疗机构逐步构建人防、物防、技防相结合的三防系统，以提升安全防范工作水平，减少涉医违法犯罪活动的发生。

简介：对中西医结合病房疼痛管理的概念、国内外发展现状、疼痛管理的重要性以及中西医结合疼痛管理进行综述,旨在为我国中西医结合病房的疼痛管理工作提出参考性建议。

简介：

简介：【摘要】目的：观察任脉灸结合督脉灸调理阳虚体质疗效。方法：我科2020年06月-2022年08月收治的120例阳虚体质患者为本次研究对象，按照是否开展任脉灸结合督脉灸调理将患者分为对照组（60例：未开展任脉灸结合督脉灸，而采取常规日常生活干预）与实验组（60例：开展任脉灸结合督脉灸），比较两组患者干预效果。结果：实验组持续干预3个月后总有效率（100.00%）显著高于对照组（72.73%），数据差异明显（P

简介：摘要：目的：实验将基于平战结合模式护士灾害救援能力的培养做出讨论分析。方法：针对本院护理人员的灾害救援能力进行培训，时间为2021年6月至2022年5月，针对培训前后护理人员灾害救援能力考核结果进行对比。结果：从数据可见，培训后护理人员的灾害救援能力提升，与培训前对比差异显著（P＜0.05）。结论：采用平战结合模式对于护士灾害救援能力的培养效果显著，增强了护士对灾害下救援应急能力，值得推广应用。

简介：摘要: 目的 分析针刺结合艾灸治疗颈椎病的临床疗效及安全性。方法 选取2020年5月--2023年3月，本院门诊收治的颈椎病患者83例，采用随机数字表法分为对照组（针刺）40例和观察组（针刺+艾灸）43例。比较 两组临床疗效总有效率、NorthwickPark颈痛量表（NPQ）视觉疼痛模拟评分（VAS）、复发率及安全性。结果 观察组总有效率高于对照组（P<0.05）。治疗后，观察组NPQ、VAS评分低于对照组（P<0.05）。观察组3个月、6个月复发率均低于对照组（P<0.05）。两组不良反应比较差异无统计学意义（P>0.05）。结论针刺结合艾灸治疗颈椎病，可显著缓解患者颈痛，降低复发率，且具有疗效、安全性高的优点。

简介：摘要：目的：本文旨在探讨现代护理教学中理念与实践的结合方式。方法：从2022年3月至2023年3月，我们对300名学生进行了观察，通过文献综述和实地调研，发现采用案例教学、技能实操和临床实习相结合的教学方法，能够有效提升护理教学的实效性和学生的综合素质。结果：结合理念与实践的教学模式，有助于培养护理学生的批判思维能力、团队协作意识及临床操作技能；同时也提升了学生对护理事业的职业认同感和责任心。讨论：教学应当注重将理论知识与实践操作有机结合，以促进护理教育的全面发展。

简介：目的探讨岗前职业心理行为培训对合同制新护士自我接纳、应激水平及安全感的影响。方法将合同制新护士共84名,用随机数字表法分为两组,两组均按有关规定进行护理理论、技术操作等方面的职业技能培训,此外试验组还进行了岗前职业心理行为培训。分别于入院培训前及培训后工作3个月时,进行自我接纳问卷（SAQ）、生活应激问卷（SLSI）及安全感量表（SQ）的测试。结果试验组培训前SAQ总分及各因子分、SLSL总分及各因子分、SQ总分及各因子分,与对照组比较差异无统计学意义（P〉0.05）,而培训后工作3个月时,试验组各项得分均高于对照组;而SLSI总分及因子分则低于对照组（P〈0.05）。结论岗前职业心理行为培训能够提高合同制新护士自我接纳及安全感水平,降低心理应激水平,有利于合同制新护士的心理健康。

简介：【摘要】目的：在介入科护理中采用临床路径结合情景模拟教学模式，并分析具体效果。方法：从护理专业中随机进行护理班级的抽取，其中人数为100人。对照组采用常规教学方式，观察组学生采用临床路径结合情景模拟教学模式方式,随后分析相关效果。结果：通过对观察组和对照组实习生经过不同方式的1年时间带教授课，观察组的护理实习生实际操作情况明显比对照组水平高。 通过对对照组和观察组的带教效果评价，观察组效果优（P＜0.05）。结论：在介入科护理带教中采用临床路径结合情景模拟教学模式方式，效果相对较好。