简介：摘要健康教育是一种“以病人的健康为中心”的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分。本文从护理健康教育的目的出发，探讨了影响护理教育质量的护理自身、患者和环境三个方面的因素，提出了有针对性的对策和改正办法。

简介：摘要：本文旨在探讨护理教育类学生实习期间的教育质量问题。通过对相关研究文献的综合分析，本文旨在确定实习期间教育质量的关键因素，并提出改进实习教育的建议。研究结果表明，实习期间的教育质量受到多个因素的影响，包括实习机构的支持、导师的指导、实习内容的合理安排等。为了提高实习期间的教育质量，学校和实习机构应密切合作，制定明确的实习计划和指导方针，同时提供必要的培训和支持。

简介：摘要：目的：探讨持续质量改进在提高儿科门诊护士健康教育质量的应用效果。 方法：采用CQI持续质量改进，通过调查确定问题、分析原因、把握现状、拟定计划、设定目标、制订对策、组织实施、检查反馈、巩固效果等步骤，开展儿科门诊护士健康教育质量改进项目。   结果：通过CQI提高儿科门诊护士健康教育质量，家属满意度均分由98.82上升至99.02，儿科门诊护士健康教育能力水平调查问卷显示各分量表结果为：知识与经验由79.2%上升至91.4%，技能与能力由80.80%上升至91.00%，综合素质由87.4%上升至95.2%。质量改进前后护士健康教育存在的主要问题总数由64例减少至32例。   结论：CQI 方法的应用，不仅有效提高了儿科门诊护士健康教育质量，同时使儿科门诊工作更加规范化、科学化、系统化。

简介：目的以全球医学教育最基本要求（GMER）为标准，由毕业后医学教育阶段住院医师对本科医学教育质量进行评价，为在校教育和GMER推广提供参考。方法对205名住院医师在医学本科教育后是否具备GMER要求的能力和素质开展问卷调查，并采用非条件logistic回归对数据进行分析。结果完成医学本科教育的毕业生初步具备GMER要求的“临床技能”、“医学科学基础知识”、“沟通技能”、“职业价值、态度、行为和伦理”等4个领域的能力或素质，但未完全达到“信息管理”、“批判性思维和研究”、“群体健康和卫生系统”3个领域要求的能力。其主要影响因素为相关知识的培训、重视程度、传授方式和授课教学时数四个方面。结论教育部门应对医学本科教育阶段的课程设置进行调整，加强包含上述3大领域知识点的课程设置；医学院校应注重对授课方式规律的探寻，通过引入先进的教学模式来提高本科教育质量。

简介：摘要就本校药学院本科生毕业实习中存在的问题，以药物分析教研室培养本科生完成毕业实习为案例，对药学专业本科毕业实习教学改革和教学质量评价进行实验研究。研究结果表明教学方法为以问题为基础的PBL教学方法效果更好，并且合理安排进组时间，教学资源优化合理分配，教学形式多样化能够提高教学效果。本项研究对于提高药学专业本科生毕业实习教学质量具有积极意义，并且能够为其他理工科院校本科生毕业实习教学方案的设计优化提供有价值的参考。

简介：

简介：摘要目的探讨健康教育路径应用在择期剖宫产护理中的临床价值。方法筛选择期剖宫产分娩的初产妇108例作为研究对象，对比两组护理临床效果。结果实验组健康知识掌握率（90.74%）与护理满意度（98.19%）却明显高于对照组（P＜0.05）。结论健康教育应用到择期剖宫产护理中，能够提高护理满意度，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 研究健康教育路径在择期剖宫产护理质量中的成效及护理质量。方法 选取2019年2月-2020年6月期间在本院进行剖宫产产妇85例作为研究对象，随机数字表法分为2组，对照组（42例）采用常规护理干预，试验组(43例)则给予健康教育路径干预，对比分析组间产妇护理效果。结果 组间比较，试验组患者总满意度为97.67%与对照组患者总满意度为76.19%相比明显较高，差异有可比性（P＜0.05），同时试验组患者对剖宫产认知知识、手术依从性与对照组对比明显优越，数据存在差异性（P＜0.05）。结论 针对择期剖宫产产妇，采用健康教育路径干预，增强产妇对剖宫产手术的配合度，缓解产妇不良情绪，提升护理服务质量。

简介：[摘要] 目的：探讨健康教育路径在择期剖宫产护理质量中的效果及护理质量改善状况。方法：研究起于2019.06，止于2020.12，取样88例择期剖宫产产妇行研究对比，护理方法对比分析，随机排列数组电脑分组，对照组/44（常规护理），实验组/44（常规护理联合健康教育路径），对比产妇临床数据（住院时间、择期剖宫产知识认知、手术依从性、护理质量评分）、不良情绪评分。结果：较对照组，实验组临床数据、不良情绪评分均具有明显改善意义，（P＜0.05）。结论：健康教育路径在择期剖宫产护理质量中，有显著护理意义，有效改善产妇护理质量，提升产妇预后水平，存在临床推广价值。

简介：目的：分析认知行为健康教育对抑郁症患者的效果与对睡眠质量和生活质量的影响。方法：回顾性2020.5~2022.6期间我院收治的62例抑郁症患者病例资料，随机分成常规组（31例，常规护理）、研究组（31例，认知行为健康教育），比较两组护理效果、生活及睡眠质量。结果：研究组依从性、SF-36评分高于常规组，PSQI评分低于常规组，（P＜0.05）。结论：对于抑郁症患者，为其实施认知行为健康教育，可提升干预效果及睡眠和生活质量。

简介：【摘要】目的：讨论健康教育路径在择期剖宫产护理质量中的成效。方法：针对40名择期剖宫产的孕妇进行研究。按照随机法将孕妇分到对照组和研究组，每个组分别有20名孕妇。对照组采用常规护理、研究组在采用常规护理的同时予以健康教育护理。对比研究组和对照组的健康知识掌握率、临床指标和护理满意度。结果：研究组的健康知识掌握率高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组的下床活动和住院的时间均快于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组的护理满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：对择期剖宫产孕妇在采用常规护理的同时予以健康教育路径护理，可使孕妇更快的康复。值得推广应用。

简介：摘要目的研究对择期剖宫产患者实施健康教育路径在护理质量中的效果。方法将80例行择期剖宫产术的产妇随机分成两组，对照组采用传统的方式进行健康宣教，观察组采用健康教育路径进行护理。结果在两组孕妇年龄、受教育年数、怀孕周数等无显著差异的情况下，观察组的护理质量在多方面显著高于对照组(P<0.05)。结论采用健康教育路径进行宣教，对择期剖宫产产妇是一种科学的、规范的护理方法，可有效提高护理质量。

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简介：摘要目的研究健康教育对于骨外科护理工作中的应用效果，探究其对提高护理工作质量的影响。方法随机抽取我院2016年1月-2016年12月之间，接受骨外科治疗的患者118例，其中59例患者作为对照组实施常规的骨外科护理，另外59例患者作为研究组，在实施常规护理的基础上，对患者进行有针对性的健康教育1，对比两组患者的护理效果。结果研究组患者接受了系统的健康教育后，与对照组相比较护理效果明显优于对照组，患者对于护理工作的认可度也较高，恢复情况明显好转，两组患者进行比较有明显的差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育可以为骨外科患者提供较为系统的宣导，帮助患者提高自身的管理意识，对于患者的治疗有一定的积极作用。

简介：【摘要】目的 探究健康教育对急性小儿肠炎应用护理干预的质量影响。方法 选取本院2020年6月-2020年9月所收治的小儿急性肠炎患儿60例，将这些患儿分为观察组和对照组，每组30例患儿，观察组的患儿采取常规护理基础上健康教育护理，对照组患儿采取常规护理措施，比较两组患儿家属对健康知识的掌握程度及护理满意度。结果 观察组的患儿家属对健康知识掌握达标率优于对照组，且护理满意度高于对照组，比较具有统计学意义（p

简介：摘要目的分析研究健康教育对神经外科护理质量产生的影响。方法选取我院从2015年1月~2018年6月神经外科收治的122例患者作为研究对象，按照随机分配的原则将其分为观察组与对照组，每组患者人数均为61例。两组患者均接受常规的针对性治疗，对照组患者给予常规的临床护理措施，观察组患者在此基础上额外给予健康教育，一段时间后观察两组患者的临床表现，对比分析两组患者的护理有效率以及护理质量。结果观察组患者在护理技术、护理态度、健康教育以及安全管理等方面的评分均明显优于对照组患者，同时观察组患者的护理有效率明显高于对照组患者。结论针对神经科患者在实施常规治疗手段的基础上额外给予健康教育，可以有效提升患者的临床护理质量与护理有效率。

简介：摘要目的研究分析健康教育对慢性胃炎患者生活质量的影响。方法选取70例慢性胃炎患者作为研究主体，均于2018年08月--2019年05月收入我院。根据患者入院就诊单双号，予以对照研究，其中就诊单号纳入常规组，行常规化护理；就诊双号纳入研究组，则加强健康教育。每组各占35例。结果研究组生存质量各维度评分明显更高，与常规组之间存在明显差异（p<0.05）。结论加强健康教育，能够进一步提高慢性胃炎患者生活质量。值得临床借鉴。

简介：摘要目的观察高血压患者临床治疗期间实施不同护理干预措施的临床疗效。方法采用随机数字表法将2016年10月至2017年8月期间收治的88例高血压患者分为实施健康教育的观察组（n=44）和实施常规护理干预的对照组（n=44），比较两组患者护理依从性，血压及生活质量评分等。结果观察组血压指标及生活质量评分明显优于对照组，P<0.05；观察组患者护理依从率95.45%明显高于对照组79.55%，P<0.05。结论健康教育在高血压患者治疗中的实施效果显著，有效改善了患者的依从性及生活质量，值得推广。

简介：摘要目的探讨健康教育对突发性耳聋患者生活质量的影响。方法选取我院2014年2月～2015年7月接收的突发性耳聋患者67例作为本次研究对象，均进行健康教育前的基础资料调查，再给予系统健康教育，观察并对比健康教育前后的效果。结果健康教育后患者对疾病知识认知水平显著高于健康教育前，各项生活质量维度的优良率显著高于健康教育前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对突发性耳聋患者进行健康教育，可有效提高患者对疾病知识的掌握度，改善生活质量，提高治疗效果，值得推广应用。

简介：【 摘要】 ：目的：观察分析 持续质量改进管理在产科健康教育中的应用效果 。方法：选取 2018 年 3 月 -2019 年 6 月我院 收治的孕妇 96 例作为本次的研究对象 ，随机将其 分为两组：研究组和对照组，每组孕妇 48 例。 对照组应用常规管理，研究 组应用持续质量改进管理，比较 两组孕妇的保健知识知晓情况及护理持续性管理情况。结果：研究组孕期注意事项、分娩知识、新生儿护理知识掌握情况显著优于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。与对照组比较，研究组产妇满意、质量改进、护患融洽、护理纠纷等评分均明显升高，差异有统计学意义（ P < 0.05 ）。 结论：持续质量改进管理应用于 产科健康教育，可以显著提高产妇保健知识知晓率及护理质量，值得大力推广 。