简介:摘要目的评价创伤后脑积水(post-traumatichydrocephalus,PTH)分流手术预后,分析影响因素。方法2011年1月~2014年1月,医院共以分流手术治疗PTH患者84例,随访,对症处置并发症。结果随访12个月~36个月,改善67.07%(55/84);改善者重型颅脑损伤率20.00%低于无效者74.04%,差异具有统计学意义(=10.31,P<0.05);改善者与无效者合并蛛网膜下腔出血率、并发PTH≥3个月率、分流相关并发症发生率、非颅内并发症发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论PTH患者预后与颅脑创伤伤情密切相关,不可预测性较强。
简介:【摘要】新冠疫情以来,公众对公共卫生的关注空前高涨,对大量易感人群大量聚集的校园环境的科学清洁消杀愈发重要。但校园清洁消杀和卫生管理常因其专业性问题而出现盲区,为公共卫生和疾病的防控带来漏洞。在对清洁消杀盲区的思考后,本文从高频接触物表面、空调卫生以及教室、寝室等封闭校园环境三方面剖析隐患并尝试提出可行性建议。
简介:[摘要]目的 探讨基于Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系的构建与应用。 方法 选取2019年1月~2020年12月的2019届、2020届规培生作为研究对象,根据安全文化教育方式不同,将2019届规培生作为对照组(n=53),2020届规培生作为试验组(n=49),对照组采用传统安全警示教育方法,试验组在其基础上采用反思性学习,评价两组的实践能力评分,期初、期中、期末时的自我反思和洞察力量表(SRIS)和反思能力量表(GRAS)评分,以及不良事件发生率。结果 试验组的实践能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组期初的SRIS和GRAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组期中、期末的SRIS和GRAS评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 构建并应用基于Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系,有利于提高规培护士的反思能力水平,促进其实践能力的提高,降低不良事件的发生率。
简介:摘要目的对肠白塞病诊断要点临床特征和误诊的原因进行分析。提高临床中对这种疾病的认识。方法在本文中主要回顾,曾经我院进行治疗的一例肠白塞病临床资料。结果患者吃饭以后上腹隐痛,3月住院。患者在入院前在多家医院进行过治疗。被误诊为肠炎。进行相关的治疗后,患者症状没有得到缓解。经过体格检查发现患者口腔有一处溃疡,下肢有严重水肿现象。询问患者的患病历史得知患者两年前,口腔溃疡反复发作。近期视力明显下降。请许多专家会诊后,得知患者为肠白塞病。结论对于临床中,消化溃疡且反复发作的患者。并且有口腔溃疡反复发作的患者。要考虑是否为肠白塞病。并进行相关的检查。尽早的进行准确诊断,减少误诊现象的产生。
简介:摘要:本论文通过临床教学中反思性实践的过程,介绍了各种临床教学场景。临床教师之间也分享了临床教学经验。通过对行动的反思过程,临床教师能够理解学生所感知的各种教学方法,并解决可能阻碍学生在临床环境中学习的问题。为了提高学生的反思性学习能力,还提出了各种反思性活动。
简介:摘要:妇科护理教学中的案例教学法被广泛认为是一种高效的教学策略,然而在实践中,仅仅依赖案例教学法可能并不足够。本文以实践经验为基础,深入探讨了案例教学法在妇科护理教学中的应用与反思。通过对案例教学法在实践中的具体操作进行分析,我们发现案例教学法的有效性在于其能够激发学生的学习兴趣、促进实践能力的培养以及提高问题解决能力。然而,我们也发现了一些挑战,比如如何选择适合的案例、如何引导学生进行深入思考以及如何评估教学效果等方面存在一定困难。