简介:摘要:为进一步提高眼科临床医学生的眼科实践教学质量,培养合格的眼科临床型人才,采用互动教学模式,改革教学方法,利用多媒体及学术会议等等方式,对比传统教学模式发现互动教学模式在眼科实践教学中的优势及实施策略,以期为眼科实践教学活动改革提供参考。
简介:
简介:摘要:目的:在课程思政融入慢性胃炎教学的背景下,通过对教学过程中遇到的问题进行分析和总结,提高教学质量、提高学生学习兴趣、培养学生职业道德和人文素养、培养学生正确的价值观。方法:积极利用信息技术,利用 PPT、图片、视频等方式将相关知识内容生动形象地呈现在学生眼前,以此来激发学生的学习兴趣,并能潜移默化地使学生养成良好的价值取向和道德修养。结果:经过一年多的教学实践,在教学过程中笔者发现学生对慢性胃炎的认知,明显优于以前;对于慢性胃炎的知识学习,明显有了更大的兴趣。结论:课程思政改革不仅在专业知识传授方面起到了重要作用,同时也是对学生思想政治教育起到了良好作用。
简介:【摘要】目的:对在急诊护理教学过程中实施情景模拟训练授课法的效果进行研究。方法:选取江苏医药职业学院姜堰临床学院57名临床护理专业学生,教学时间范围为2021年9月至2022年9月,在急诊护理教学时实施情景模拟训练授课法,对学生教学前后考核成绩、综合能力、职业认同感进行对比。结果:在教学前学生理论知识均值为(72.15±8.74)分,教学后为(90.25±3.14)分,具有显著差异,P<0.05;教学前学生实践操作均值为(75.92±6.16)分,教学后为(91.65±3.51)分,学生实践操作成绩明显提升,P<0.05。相比于教学前,教学后学生综合能力全面提升;教学后学生职业认同感明显提升,存在统计学意义(P<0.05)。结论:在急诊护理教学中应用情景模拟训练授课法,有利于提高学生考核成绩、综合能力以及职业认同感,有着良好的应用价值。
简介:目的研究讨论临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房在临床带教中的作用。方法对2016年1月至12月在我院实习的50名四年制本科护理学生,随机分为对照组和实验组,每组25名,对照组采用传统护理教学查房,实验组采用临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房形式,所有学生每月参加一次护理查房,实验为期12个月。比较两组实习护士的理论考核结果。结果对照组实习护士在理论考核的结果中及格率为85%;研究组的理论考核结果及格率为97%。两组比较差异有统计学意义,p<0.05。结论临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房形式,显著改善了护生的学习主动性与创新性,提高查房质量,增强实习护士解决问题能力,提高实习护士在医院实习的积极性,对培养学生评判性思维能力有积极的意义。
简介:摘要:目的:研究基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用效果。方法:选择我院在2022年1月至2023年1月期间儿科护生60例,按照随机数字表法分组,对照组(n=30)实施常规教学,观察组(n=30)实施基于工作过程的综合实训法教学,比较两组考核成绩;综合能力评分。结果:观察组护生的考核成绩高于对照组(P<0.05);观察组护生的综合能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:儿科护理教学中应用基于工作过程的综合实训法教学,可提升其考核成绩、综合能力评分,值得推广。