简介：自尊是对自我的一种评价性和情感性体验。如果每一个人都没有健康的自尊感就不可能实现自己的潜能;如果一个社会成员不尊重自己,那么这个社会就不可能健康成长。自尊这个概念的广泛出现证明了其重要性,但是这种普遍性却带来了焦虑、压抑和自责。所以我们需要暂时停止追求自尊的脚步,想一想我们的自尊到底出了什么问题。

简介：摘要近年来，国内外在压疮的预防方面提出了许多新概念，新见解以及新方法。而根据调查显示，医务人员对于压疮的预防以及治疗知识，对于防治压疮的新进展仍了解不够具体1。而随着人口老龄化的快速发展，压疮是一个极具挑战性的社会问题。压疮的发生增加了病人的痛苦，延长住院时间，大幅增加医疗成本支出。然而医务人员预防压疮相关知识却亟待改善。

简介：摘要在心血管临床治疗过程中，药物疗法是应用最广泛的一种治疗手段，与手术治疗相比，药物治疗是对患者进行长期维持的一种方法。现如今，心血管患者数量越来越多，而且往往一旦发病就比较严重。因此，医师对患者的用药也至关重要，药物都有正反两面的作用，不仅仅是有治疗的作用，也会存在一些不良反应，尤其是当用药出现误区时，给患者会带来很大的风险。因此，在临床用药的过程中一定要严格遵照用药标准进行合理用药。目前，国内在临床用药方面仍存在一些问题亟待解决，本文通过选取我院479例心血管患者对他们的用药情况作了分析，并得出了一定的结论，最后根据实例分析得出在心血管临床用药过程中存在的误区，并根据误区提出了相应的解决措施。

简介：摘要大一女生孙某因与寝室同学发生矛盾，偷窃寝室同学财物报复，后被发现，与同学关系恶化，自己也很自责。此事件发生后，孙某不知所措，羞愧，担心学校处分、父母伤心而极度焦虑，无法正常进行学习生活，情绪非常低落，心理测试结果显示孙某存在中度焦虑，出现了比较明显的应激障碍。咨询师根据王的情况主要采用了求助者中心疗法和认知行为疗法，经过4次咨询，孙某改变了错误的认知观念，能够较为坦然地接受事实，并开始采取积极的方式来应对这一事件，和寝室同学的紧张关系也得到了缓解。

简介：变革现行的学习方式、学习方法是从顺应时代发展，从关注人的发展以及遵循学生学习规律的角度提出来的，它不仅是一种学习手段的改变，而更是一次学习的革命，它是保障学习者适应信息化，学习化社会获得终身学习能力的基本要素之一；同时也意味着教师要实施科学的教育，一方面要研究教法，另一方面，还要引导学生科学学习，帮助他们搜索一套高效、受益终生的学习方法。本文对当今学生的不良学习方法进行了分析，并针对他们的特点提出了学习方法和学习观念上变更的一些建议。

简介：摘要针对目前武警基层部队心理健康教育工作存在的偏差和误区，提出了加强和改进基层部队心理健康教育的建议与对策。

简介：当前我国中小学心理健康教育现实与心理健康教育发展模式之间的相互脱节以及不契合的现象日益严重,如何立足现实,寻找一种有利于本地现实的中小学心理健康教育模式应该成为目前教育体制改革关注的问题。本研究对我国当前中小学心理健康教育的问题及心理健康教育模式进行探讨,在此基础上对现实与模式的脱节问题进行阐述。

简介：摘要目的分析糖皮质激素类药物的用药误区，并对其合理用药方法进行总结。方法选取所在医院2015年度（未执行专项管理）1000例采用糖皮质激素治疗的患者，对其临床就诊资料进行回顾性分析，对其就诊科室、药物类型、给药途径等进行总结，做好详细统计。与此同时，选取2016年度（开展专项管理）1000例糖皮质激素使用者，对专项管理前后用药情况进行对比。结果2015年度1000例就诊患者就诊科室分布为内科431例，中西医结合科389例，普外科80例，骨科56例，其他44例；使用频率前三位的糖皮质激素类药物为注射用地塞米松磷酸钠、布地奈德混悬液、泼尼松龙注射液；给药途径前两位为静脉滴注（59.0%）、雾化吸入（33.0%）；专项整改后，糖皮质激素类药物使用强度、联用率、用药时限均明显降低，与管理前（2015年度）相比存在明显差异（P＜0.05）。结论糖皮质激素类药物使用上存在很多误区，实施专项管理，加强监督，可减少药物滥用现象。