简介:了解高校辅导员心理压力状况,识别高校辅导员的压力源,为辅导员队伍建设提供有针对性的压力管理策略,帮助辅导员在工作中有效应对压力、释放压力,使辅导员能更好地发挥潜能,做好教育管理工作。本研究以上海市、江苏省两地8所高校的专职辅导员为调查对象,采用问卷调查与随机开放式访谈方法进行研究。结果显示,所调查398名对象中75.4%的辅导员有轻度职业倦怠,其中男性占49.3%,女性占50.7%;职业倦怠与辅导员所带学生人数、A型性格呈正相关;与工作满意度、社会支持度呈负相关。辅导员职业倦怠原因方差分析显示:年龄26-35岁的辅导员易产生职业倦怠感;随工作年限的增加,职业倦怠感也在增加;辅导员每天工作时间平均10-12h,压力感最大;辅导员对自己工作能力与工作性质积极评价,职业倦怠感较低,消极评价心理压力增加,差异有统计学意义;辅导员的角色认知也影响其职业倦怠感的产生,角色认知为组织者、人生导师或保姆,职业倦怠感较高,认知为知心朋友,倦怠感较低,差异有统计学意义。引起辅导员职业倦怠的主要因素依次为:繁重的工作、发展前途、职称晋升、低收入、考核制度。75.4%的高校辅导员有中等程度的心理压力;心理压力与客观工作任务和主观评价相关。建议合理布置工作任务、客观评价自己、改变不良认知与习惯会有效缓解心理压力。
简介:摘要目的分析自然疗养因子对军队高血压疗养员的影响。方法选取2015年9月—2017年9月来本疗养院疗养的112例军队高血压疗养员,将其随机分为两组各56例,对照组给予单纯疗养,观察组在此基础上给予自然因子疗养,根据疗养员血压水平变化情况比较两组的疗养效果。结果疗养前两组疗养员收缩压和舒张压水平比较差异无统计学意义(P>0.05),疗养后观察组疗养员收缩压水平(137.86±9.47)mmHg和舒张压水平(81.09±6.82)mmHg均明显低于对照组的(158.54±8.92)mmHg和(99.25±6.04)mmHg(P<0.05);观察组疗养有效率(91.07%)明显高于对照组(69.64%)(P<0.05)。结论在常规疗养基础上给予高血压疗养员自然疗养因子疗养可有效降低其血压水平,效果显著。
简介:摘要目的分析多次机采血小板对献血员身体健康的影响,根据其血常规检测结果,评价其安全性。方法选取2017年5月—2018年1月期间自愿参与机采血小板的102名献血员作为研究对象,按照每2周1次的频率机采血小板,分别对献血员献血前、献血后4周和献血后24周的血常规进行检验,观察其变化。结果献血员献血前、献血后4周和献血后24周的血小板计数(PLT)、红细胞计数(RBC)、白细胞计数(WBC)、血红蛋白(Hb)、淋巴细胞计数、单核细胞计数、中性粒细胞计数等多项血常规指标水平对照相仿(P<0.05)。在多次机采血小板期间,献血员的不良反应发生率为2.94%。结论多次机采血小板对献血员血常规并无显著的影响,不会损害献血员的身体健康,是一种安全的血液捐献方式,能够为临床医疗服务提供重要的支持。
简介:摘要目的对药品合理分类和药品监督制度在医院西药房管理中的意义和作用进行分析和探讨。方法将医院的西药房管理作为研究对象,分析药品的合理分类以及药品监管制度在改进前后的不同应用效果,并对管理中的差错率和患者的满意度进行调查分析,从而探讨改进工作的意义。结果在进行药品合理分类和药品监管制度的改建后,管理差错率由原来的2.81%降低到现在的0.72%,患者的满意度由原来的87.23%提升到了96.17%,改进前后差异对比明显,有统计学意义(P<0.05)。结论在医院西药房的管理当中,积极的进行药品的合理分类和监管措施的改进,可以有效的降低管理的差错率并提高患者的满意度,所以说进行药品的合理分类和监管措施的改进意义重大。
简介:摘要目的分析驾驶员体检中视力和辨色力检查结果。方法选择2016年12月—2017年11月于疾控中心体验中心进行专业体验疾控驾驶体检的驾驶员,共9415例,回顾性的分析全部驾驶员的体检资料,在此基础上客观分析复检中视力与辨色力检查不合格的原因和存在的问题。结果男性体检中视力和辨色力检查结果不合格率明显比女性高,具有统计学意义(P<0.05)。结论合法驾照持有者中视力不合格者占有一定的比例,主要表现为视力改变和通过非法手段获取体检合格证,为此医生需要不断强化自身的职业道德与法律意识教育,一定要严格把控体检质量关,防止视力和辨色力检查不合格的驾驶员上岗,从而可以避免发生道路交通事故。
简介:目的学生朋友心理辅导员是高校学生心理健康教育网络系统的重要组成部分。如何在较短的时间里,经过比较系统的培训,让普通的大学生成长为合格的学生朋友心理辅导员并承担起为同学进行心理护理的义务,是构建高校学生心理健康教育网络系统的关健。方法明确培训目标和担任工作职能,培训内容科学,知识构成合理,培训方法灵活,进行培训前测与后测和培训效果评估,注重实践锻炼和心理督导。结果培训结业的学员在各方面有比较真显著变化,心态明显改变,知识明显提高、助人技巧明显增强、人际交往明显改善,总体上呈现出积极、友爱、乐观、向上的精神面貌。结论在高校能够培训出合格的学生朋友心理辅导员,并成为高校学生心理健康教育网络的重要力量。