简介：摘要实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。而传统的实训室功能比较单一，主要作为实践课的场所，工作重心在于维持实践课的正常进行，因此管理方面就显得单一，缺乏灵活性和创造性，同时受实践仪器数量和场所的限制，学生动手机会少，严重阻碍了学生创造性思维的发展和实践能力的培养。因此，探讨出实训室良好的管理制度成为各大院校的重点考虑对象。

简介：摘要高危险药品是指药理作用显著且迅速、易危害人体的特殊药品。随着科学技术水平的不断提升，药品的种类越来越多，本文从我院高危药品分级管理制度出发，总结体会，为医院高危药品安全管理提供一定参考。

简介：摘要目的探讨抗菌药物合理应用方法，避免临床滥用抗菌药物。方法随机抽查了我院2006年1月-2010年7月份出院病人病历500份，对照《抗菌药物临床应用指导原则》进行了分析。结果抗菌药物使用病例共410例，占抽查病例的82%。抗菌药物的应用存在抗菌药物种类选用不当、用药剂量和用药时间不当、治疗用药疗程过长、不必要的联合用药、围手术期预防性使用抗生素不规范等不合理现象。结论医疗机构应根据《抗菌药物临床应用指导原则》，结合本机构实际情况制订抗菌药物临床应用实施细则，建立、健全本机构促进、指导、监督抗菌药物临床应用管理制度，是保证抗菌药物合理应用的重要基础。

简介：摘要医院药房作为医疗服务的一个重要环节，直接参与医院经济活动，医院的药房对一个医院来讲有着举足轻重的地位。药房的管理涉及到医院的方方面面，在医疗、经济管理等工作中，发挥着重要的作用。药房管理的好坏直接影响到药品的疗效、医院的形象，以及每个病人的切身利益，影响到医院经济效益和医院声誉，与医院的发展紧密相关。因此，加强医院药房管理具有非常重要的意义。在现代社会不断发展的形势之下，住院药房药品的管理必须得到提高才能满足社会的需求。笔者结合自身多年的工作经验，从住院药房药品管理中的主要问题和解决措施两个方面出发，阐述了自己对于住院药房药品管理的见解。

简介：摘要目的更进一步对药品分类管理制度对医院药剂科的影响进行探究。方法择取过去一年（2015年11月-2016年11月）在我院药剂科现有的240种药品进行回顾分析，依据随机数字表法及对药品所采取管理方式的不同将其均分至常规管理的对照组与行药品分类管理制度的观察组。对比分析不同药品管理方式对药剂科药品管理的影响差异。结果无论在药品合理应用率方面，还是在药品不良反应发生率方面，行药品分类管理制度的观察组均明显优于常规管理的对照组，二者差异明显，P＜0.05，有统计学意义。结论对于医院药剂科采取药品分类管理制度能够显著提升药品合理应用率，并减少药品不良反应的发生，应予推广。

简介：摘要临床教学的规范化管理对教学的意义重大，而目前我国医学高等院校在临床教学上普遍存在着诸多问题，这不仅直接影响到学生的受教育水平和学生的实际操作能力，更影响了学生在进入社会之后参加工作是否能够规范操作。本文针对目前在临床教学工作中存在的问题及影响因素进行了分析，然后提出改进当前现状，提高教学质量的策略。

简介：摘要目的探讨三级责任管理制度在ICU患者中的应用效果。方法按护理模式不同将患者分为观察组和对照组，其中观察组1015例，对照组978例，对照组采用护士长-护士二级责任制，观察组采用护士长-护理组长-护士三级责任护理管理制度。观察比较两组患者并发症、不良事件、满意度及心理状态情况。结果观察组并发症、不良事件发生情况低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），观察组SDS评分、DSI评分及满意度评分明显优于对照组（P＜0.05）。结论对ICU患者采用三级责任护理管理制度，可减少患者并发症和不良事件发生率，提高治疗效果。

简介：摘要目的探讨药品分类管理制度对医院药剂科的影响。方法选取2013年3月份～2014年4月份我院药剂科150种药品，设为观察组，采取分类管理制度，另选取2012年2月份～2013年3月份药剂科150种药品作为对照组，采取常规管理方法。分析比较两组药品医院合理利用率以及不良反应发生率情况。结果观察组药品合理用药率均普遍高于对照组，两组相比较差别具有统计学意义（P<0.05）；观察组药品不良反应占比均显著低于对照组（4.0%<26.0%），两组相比较差别具有统计学意义（P<0.05）。结论通过研究可知，药品的分类管理制度可有效提高用药合理率，降低不良反应占比，值得临床推荐应用。

简介：摘要目的探讨医院药剂科应用药品分类管理制度的影响及其意义。方法选取我院2015年1月～2015年12月药剂科200种常用药物为研究组，实施药品分类管理制度及监管小组制度；另选取2014年1月～2014年12月药剂科200种常用药物为对照组，采用常规管理方法。对比两组药物不合理应用情况及药品不良反应发生情况。结果研究组经药品分类管理后，未使用规范通用名的药品6种、配伍禁忌的药品12种、剂量不合理的10种、适应症不当的5种及其他11种，显著低于对照组的31种、59种、33种、29种及37种，组比比较，差异显著（P＜0.01）。对照组药品不良反应发生率为15.5%，显著高于研究组的3.5%，差异显著（P＜0.01）。结论药品分类管理制度应用于医院药剂科管理工作中，可有效提升药品使用合理性与安全性，为促进药剂科发展提供强大动力，值得临床推广应用。

简介：摘要目的对我院住院病区高危药品管理模式进行改革，优选出规范而又适合我院住院病区实际工作的管理模式。方法就我院现行的高危药品管理模式进行分析研究，制定切实可行的管理模型，优选出改革方案。结果用新的管理模式对高危药品进行管理，更有条理，更规范，使住院病区的医生护士更主动、清晰、准确、规范地使用及管理好高危药品。结论改革后的管理模式规范了高危药品的管理，提高了药师、医生及护士对高危药品的认识和警觉性；提高了高危药品使用的安全性；提高了我院中心药房及各住院病区的药品管理水平。

简介：摘要目的探讨药品分类管理制度对医院药剂科的影响。方法选取2013年3月份～2014年4月份我院药剂科200种药品，设为观察组，采取分类管理制度，另选取2012年2月份～2013年3月份药剂科200种药品作为对照组，采取常规管理方法。分析比较两组药品医院合理利用率以及不良反应发生率情况。结果观察组药品合理用药率均普遍高于对照组，两组相比较差别具有统计学意义（P<0.05）；观察组药品不良反应占比均显著低于对照组（4.0%<22.5%），两组相比较差别具有统计学意义（P<0.05）。结论通过研究可知，药品的分类管理制度可有效提高用药合理率，降低不良反应占比，值得临床推荐应用。

简介：摘要肿瘤诊疗不规范主要体现在诊断不规范、治疗原则确定不规范、治疗方案和时间选择不规范、治疗方案实施过程不规范、治疗结束后对病人的管理和随访不规范。苏州市立医院东区以多学科联合会诊制度为核心，辅以肿瘤联合门诊首席专家制度，推进了诊治规范化的进步。

简介：摘要目的观察家庭医生管理制度在社区前列腺增生患者中的应用效果。方法选取2015年6月—2017年5月笔者所在社区医院收治的300例前列腺增生症患者作为受试者，根据不同管理措施分成观察组及对照组，两组各150例。所有患者均接受门诊药物治疗，观察组同时予以家庭医生管理。结果观察组患者的IPSS评分、QOL评分、PV均显著优于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。观察组尿潴留发生率为5.3%，对照组为17.3%，差异有统计学意义（χ2=10.7116,P=0.0011）。结论家庭医生管理制度在社区前列腺增生患者中应用的效果较为可靠，降低了尿潴留发生率，有助于提高患者生存质量。

简介：

简介：摘要仪器设备是专科实训中心必需的硬件，是专科实训中心开展工作的重要物质条件，对保证工作质量和技术水平起着重要作用。实训中心管理除了应该根据平时的经验教训和专业知识还应该学会运用计算机等高科技产品来辅助进行管理。实训中心自动化迅猛的发展。利用计算机系统对专科学校实训中心进行实验仪器教学管理以实现仪器数据网络化共享、无纸化记录和办公、资源与设备管理的目的。

简介：摘要目的培养良好的礼仪修养，重塑护士美好职业形象。方法护理程序和操作流程不变，重点把礼仪内容融入实训前，实训中，实训后。试行4个班203名学生,不记名调查参加学生，随机调查30名病人，30名临床带教老师。结果203名学生不同程度达到目的，30名病人和30名带教老师表示满意。结论护生在实习中应该融入礼仪训练，以更好地服务于社会，服务于临床。

简介：摘要“ERP沙盘模拟”是一门全新的实训课程，它通过模拟几组企业运营与竞争的过程，通过角色扮演让学生了解企业经营发展过程中遇到的各种问题，并主动去寻找解决问题的办法。这种参与、体验、实践型的教学模式，引发了学生的学习兴趣和学习热情，让学生“在参与中学习知识，在实训中提升能力”，收到了课堂讲解和案例分析都无法达到的效果，因而近几年在全国各大高校中蓬勃发展。

简介：摘要应用性人才培养有赖于综合性、创新性实验和实习、实训课程的学习。本文从教学内容和教学方法两方面阐述了实习实训教学改革的几点体会。其中“实践基地—反思见习—校本教材”、项目教学法、三步教学法等多元化教学方法的采用，不仅增强了学生的实践动手能力和创造创新能力，而且激发了学生的学习积极性。

简介：摘要明确实训基地建设思路，分析职业岗位能力，和国家职业技能资格标准相衔接，从实训、实践、实习三个关键环节入手，强化教学过程的实践性、开放性、职业性，有针对性地进行工学交替、任务驱动、项目导向的实践教学。加强对实践教学工作的管理与指导，从规范实践教学管理制度入手，切实提高实践教学水平、管理水平、质量监控与评价水平。根据特色专业建设的规划，逐年扩大专项经费，加快教学基础设施的建设，加大添置、更新教学设备的投入，加强实训基地建设。

简介：摘要目的现代社会人们健康理念的改变，对护理服务质量的要求不断提高，导致对具备现代护理专业技能的人才的需求不断增加。加上临床上新的医疗设施设备与护理新技术的应用，要求护理专业技术实训教学要与时俱进,适应临床护理发展趋势。因此，护理专业技术实训教学中要改变观念，让学生了解新的设备新的护理技术，在实训中提高学生操作技能的同时，注重学生综合素质的培养，适应现代社会护理服务质量的需求，培养出实用型、技能型、现代型的护理专业技能护理人才。