简介：【摘要】目的：探究FTS理念的护理干预在卵巢囊肿患者围手术期中的效果。方法：选择医院2020-01至2022-6收治的50例行手术治疗的卵巢囊肿患者为研究对象，将其随机分为研究组，对照组，对照组采用围术期常规护理，研究组采用围术期FTS理念的护理干预，对比两组康复时间指标、并发症情况、生活质量以及护理满意度。结果：研究组康复时间指标短于对照组，并发症发生率低于对照组，生活质量评分以及护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：卵巢囊肿患者手术治疗过程中实施FTS理念的护理干预能够有效缩短患者康复时间，降低并发症发生率，提高患者生活质量以及护理满意度，值得在临床中护理推广。

简介：摘要：目的：探讨慢性心衰患者，采取人文关怀理念护理的效果及满意度。方法：选70例慢性心衰患者，分2组。对照组行常规护理，观察组行人文关怀理念护理。对比护理满意度、生活质量等指标。结果：两组相比，观察组生活质量、护理满意率、睡眠质量等均优（P＜0.05）。结论：人文关怀理念护理干预，可改善睡眠，提升生活质量，患者对护理工作满意率高，值得推广。

简介：摘要：2020年，冠心病的流行影响到世界200多个国家和地区，成为现代人类历史上最严重的传染病之一。根据世界卫生组织的统计，截至2021年5月25日，冠心病累计病例为16686081例，死亡人数为345396例。新一轮疫情爆发也是中国建国以来发生最快的重大公共卫生事件，感染规模之大，防治难度之大，不仅是对国家公共卫生突发事件管理体系和防治能力的专业检验随着正常化和预防这一流行病的时代的到来，当地居民的态度、态度和保健需要发生了巨大变化。为了满足新时代人口日益增长的保健需求，必须深入分析社区保健教育面临的问题和挑战，积极探索社区保健教育的新战略和新方法，以促进科学的保健方法和采用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨中医养生理念与饮食调理对类风湿关节炎患者的积极影响。方法：从2022年7月至2023年7月，我们选取了80例类风湿关节炎患者作为研究对象。采用对比法，将患者分为两组，其中一组接受传统西医治疗，另一组则在传统西医治疗的基础上加入了中医养生理念与饮食调理。结果：通过对比两组患者的治疗效果进行统计分析，发现接受中医养生理念与饮食调理的患者在疼痛缓解、关节功能改善等方面表现出更好的积极影响。此外，他们的体重控制、情绪状况和生活质量也有明显的改善。结论：中医养生理念与饮食调理可以对类风湿关节炎患者产生积极的影响，有助于减轻疼痛、改善关节功能，并促进患者整体健康水平的提升。在传统西医治疗的基础上加入中医养生理念与饮食调理可作为一种综合治疗策略，值得临床推广应用。

简介：摘要：健康教育是传播健康知识和促进健康行为的主要手段之一。传统的健康教育方法在复盖面和向受益者进行有效宣传方面有局限性。近年来，通过微博、微信和缩微胶卷等新媒体扩大了健康教育，健康教育知识很容易通过许多渠道获得和传播，但健康教育材料的专业性和科学性也存在问题。因此，有必要在该区域建立一个便于获取和传播的专业和科学的权威性保健教育知识库，并向保健教育专业人员和民众提供资源和技术支助。

简介：摘要：目的：观察糖尿病患者实施饮食健康教育对于其病情的影响，为糖尿病患者的临床治疗提供帮助。方法：选取近段时间我院收治的112例糖尿病患者，根据干预方法不同随机分为常规组和饮食健康教育组各56例。常规组患者进行常规护理，而饮食健康教育组患者在常规组基础上开展饮食健康教育。比较两组患者的血糖水平控制率、饮食控制优良率、糖尿病知识掌握度评分及干预满意度评分。结果：饮食健康教育组血糖水平控制率为98.21%，高于常规组的85.71%，差异有统计学意义（χ2=5.9202，P＜0.05）。饮食健康教育组饮食控制优良率为96.43%，高于常规组的85.71%，差异有统计学意义（χ2=3.9529，P＜0.05）。饮食健康教育组糖尿病知识掌握度评分和干预满意度评分明显高于常规组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：饮食健康教育可较好指导糖尿病患者的饮食，帮助患者更好控制血糖水平，还可提升患者糖尿病的知识掌握情况以及干预满意度，值得临床推广及应用。

简介：摘要：目的:分析糖尿病护理工作中的全程健康教育模式应用及效果。方法:选取2021年7月－2022年7月我院收治的符合要求的糖尿病患者进行分析，纳入研究的患者共有100例。将其以50例每组的方法平均分到采用常规护理及常规健康教育的参照组和采用全程健康教育模式的研究组。记录两组接受不同方法干预后的临床情况，进行比较。结果:组间护理期间的血糖水平进行比较，无明显区别(P＞0.05)说明无统计学意义，而干预后组间统计的血糖水平与干预前相比有明显的改善，研究组的优势更高(P＜0.05)说明差异明显且有统计学意义。结论:在糖尿病护理管理中采用全程健康教育模式，患者对健康知识的知晓率可得到提升，对患者健康生活和饮食的改善有着积极作用。

简介：摘要：目的：探讨心理干预与健康教育在社区高血压患者护理中的应用效果。方法：将我院2022年1月-2022年12月80例社区高血压患者，抽签法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施心理干预与健康教育。比较两组护理前后心理健康状况指标、血压监测水平、满意度、疾病认知水平、自我管理能力。结果：实验组心理健康状况指标、血压监测水平低于对照组，满意度高于对照组，疾病认知水平、自我管理能力高于对照组，P＜0.05。结论：社区高血压患者实施心理干预与健康教育效果确切，可有效改善患者心理健康状况，提高患者的疾病认知水平、自我管理能力和提高对血压的有效控制，值得推广。

简介：摘要：目的：分析在眼科治疗和护理过程中，对于应PBL教学的患者满意程度进行分析，并评估其抑郁程度，判断有效的护理方法。方法：在2019年至2020年我院进行眼科治疗的患者中随机抽取40名患者，作为本次研究对象。研究组通过PBL教学干预方法，比照组进行常规护理，发现应用PBL教学干预的效果。结果：通过PBL教学干预能够提高患者的护理满意度，缓解患者的抑郁程度。结论：通过PBL教学干预措施能够提高眼科患者的治疗满意度，缓解患者的抑郁程度，提高生活质量，保障患者的生命安全，值得在以后治疗过程中推广应用。

简介：【摘要】目的：探究健康教育与健康促进在高血压患者健康管理中的应用价值。方法：本次研究患者的收治时间段为2022年5月份至2023年5月份，患者的数量为100例，分成参照组和实验组，每组50例，参照组为常规管理，实验组为健康教育与健康促进，比较两组患者的血压水平情况，患者的健康自主行为以及患者的生活质量。结果：实验组患者的血压水平控制的更佳，患者的自我健康行为明显更优，生活质量明显得到提升，P

简介：摘要：目的：分析癌症患者的健康教育及心理干预效果对癌性疼痛的影响。方法：将56例癌症患者分为常规组28例采用健康教育护理方法和健康组28例采用健康教育及心理干预护理方法，分析其护理效果差异性。结果：健康组患者癌性疼痛缓解率明显高于常规组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对癌症患者予以健康教育及心理干预，可有效缓解患者癌性疼痛，应大力推广并应用。

简介：摘要：目的：探讨心理护理与健康教育用于整形烧伤患者护理效果及负面情绪的影响。方法：选择本院2022年1月~2023年1月共收治入院的80例烧伤整形患者作为研究对象，按照随机分组方式划分为对照组和观察组。对照组在烧伤整形治疗阶段按照常规护理内容实施干预，观察组开展心理护理与健康教育，对比不同护理模式下所取得的护理效果，用五个指标陈述结果。结果：在有效制定护理计划并落实之前，二者患病对象的评估结果未存在明显的统计学差距（P>0.05）；相反，在开展相关策略之后，观察组所得出的结果均较对照组之前呈现（P<0.05）。在有效落实各项护理对策之前，患病组的心理韧性程度水平均未察觉存在有效的统计学变化及差异（P>0.05）；在落实各项举措后，心理韧性程度均有所增高，观察组位于更高水平（P<0.05）。各项护理对策有效落实之后，所观察得到的观察组分值位于对照组之前呈现（P<0.05）。通过积极护理后，观察组患处的恢复效果评估更为优良（P<0.05）。在均衡落实护理举措之前，组与组之间的生存质量结果并未见有何差别（P>0.05）；在均衡开展各项干预对策之后，观察组的烧伤专用健康量表得出分值按更高规格呈现（P<0.05）。结论：心理护理与健康教育的应用，有利于烧伤整形患者负面情绪的改善，并让患者患处恢复效果得到优化，能提高患者的生活质量。

简介：摘要：蒙医药学是蒙古民族的文化遗产之一，其发展历程吸收了藏医、中医及古印度医学理论的精华，逐步形成具有鲜明民族特色的传统医学。《蒙医医疗与蒙药》作为一门中等职业教育专业，是培养有关部门、医疗机构和企业急需的优秀技术人才的重要途径。最近，教育部发布的《职业教育专业简介》对《蒙医医疗与蒙药》专业进行了修订，将该专业定位为一个具有深厚民族特色的中等职业综合性医药专业，旨在培养掌握蒙医药理论、基本医学知识和现代医学诊疗技术的高素质蒙医药人才，为中（蒙）医药学的发展和传承作出贡献。新版专业简介优化了主要专业能力要求、职业类证书举例等内容，同时将职业面向扩展到包括蒙医医师、民族医医师（蒙医）、乡村医生、民族药师等，以适应市场和社会的多元化需求，为其发展现状和未来发展做出了总结并指明了方向。

简介：摘要：实习是护理临床教学的重要组成部分,而消毒供应中心又是医院的一个独立专业领域,我国长期以来对消毒供应专业认识存在局限性,缺乏专业理论研究及培训教材,各大中专院校实习大纲与消毒供应中心实际工作和发展脱节,大部分学校缺乏消毒供应中心专业的第一手资料,实习大纲内容陈旧,或对实习无具体要求。临床带教质量的高低,关键在于带教老师的自身素质。文章介绍了在护生的带教工作中实行总带教老师负责制取得的满意效果。