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9 个结果
  • 简介:[摘 要] 随着我国医疗卫生体制改革的深化及持续推进,医院药学服务也在不断推动中迎来发展机遇和挑战,不再是“以药品为中心”,而是在保障药品供应的基础上,转变为以“患者为中心”、以“重点加强药学专业技术服务,参与临床用药为中心”工作模式。药师应契合“健康中国”的新形势、新要求,谋求在药学服务过程中提高医疗质量,提高公众的合理用药水平,提高全民健康素养水平有建树。

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  • 简介:【摘 要】 分析高职护理人文课程思政实施现状,以护理职业人际沟通课程为例,基于协同育人视角,探讨护理专业人文课融入思政教育的实施路径,提出创建护教协同的课程思政教学团队,深入挖掘立体化思政教学资源,创新线下线上混合式课程教学模式,完善课程教学评价体系等策略,对高职院校护理专业人文课程思政建设的开展具有一定的借鉴意义。

  • 标签: 课程思政 协同育人 护理人际沟通
  • 简介:【摘 要】 分析高职护理人文课程思政实施现状,以护理职业人际沟通课程为例,基于协同育人视角,探讨护理专业人文课融入思政教育的实施路径,提出创建护教协同的课程思政教学团队,深入挖掘立体化思政教学资源,创新线下线上混合式课程教学模式,完善课程教学评价体系等策略,对高职院校护理专业人文课程思政建设的开展具有一定的借鉴意义。

  • 标签: 课程思政 协同育人 护理人际沟通
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  • 简介:【摘要】目的:分析在重症医学科患者临床护理工作中采用持续人文关怀护理理念的临床效果。方法:随机选取本院重症医学科收治的72例患者为调查对象,采用双盲法将其分为常规组和研究组,各36例,常规组实施重症医学科传统护理,研究组患者实施持续人文关怀护理,对比两组患者对护理工作的满意度和负性情绪。结果:调查显示,研究组患者对护理工作的满意度评分显著高于常规组,同时护理前两组患者焦虑、抑郁评分无明显变化,p>0.05无统计学意义;护理后两组患者负性情绪均得到明显改善,并且研究组患者改善程度更为显著,p<0.05有统计学意义。结论:在重症医学可患者临床护理工作中实施持续人文关怀护理理念取得显著效果。

  • 标签: 持续人文关怀 重症医学 护理理念
  • 简介:摘要:情境教学学生的改变学习景象,提高学生对知识的感触,与学生产生情感共鸣,加深学生对知识的感悟程度。传染病教育是一门理论知识与实践活动相结合的学科,观察传染疾病在人群中的生成、发展的规律,制定防患、控制、清除的有效措施。本文在传统的传染病教育模式上,融合现代化教学手段,贯彻以学生为根本的教育观念,提高学生的能动性,让学生打好理论基础,将课本知识融会贯通的运用到实际操作中,为学生今后的医学研究奠定扎实的根基。

  • 标签: 情境教学法 传染病学 课程教学 应用探究
  • 简介:摘要:教学思政教育是一门隐性的教学手段,在学校专业课教育中实施教学思政教育,是当前中国高等教育立德树人的教学新理念、新方法。将高职护理专业课程教学的思想政治教育内涵融入指导大学生形成正确健康的世界观和价值观的重要教学内容,并创新了专业课的教学内容与方法,进而实现了知识传递、评价导向与技能提高的有机整合效果。以人体解剖学课程为例,按照"教学做一体化"的理念,把思政教学内涵润物细无声地渗透到了理论课和实践课的教学过程,获得了较好的效果。

  • 标签: 混合式教育 人体解剖学 课程思政
  • 简介:摘要:教学思政教育是一门隐性的教学手段,在学校专业课教育中实施教学思政教育,是当前中国高等教育立德树人的教学新理念、新方法。将高职护理专业课程教学的思想政治教育内涵融入指导大学生形成正确健康的世界观和价值观的重要教学内容,并创新了专业课的教学内容与方法,进而实现了知识传递、评价导向与技能提高的有机整合效果。以人体解剖学课程为例,按照"教学做一体化"的理念,把思政教学内涵润物细无声地渗透到了理论课和实践课的教学过程,获得了较好的效果。

  • 标签: 混合式教育 人体解剖学 课程思政