简介：药学函授教育是提高药学从业人员的学历层次和业务素质的重要途径,在药学成人继续教育中占有相当的比重。因此,根据药学函授教育的特点,积极探索药学函授教学与管理的规律,不断提高药学函授教育质量,培养更多适应社会需求的药学专业人才。

简介：在《三国演义》中，有两个颇为典型的看病事例。一件发生在曹操身上，另一事件的主角则是关羽。两个人同样是患病，面对的同样是神医华佗，可他们迥然不同的表现，表明了在看病这件事上，的确是有层次之分的。

简介：随着中医药在世界范围的广泛传播,中医药的国际交流合作更加频繁,外向型中医药人才的需求日益增加,而作为培养外向型中医药人才基地的全国各所高等中医药院校也针对这样的国际形势开设了不同类型的外向型中医药课程,主要是中医药英语方面的课程。然而,与其它传统医药类课程相比,中医药英语课程开设的时间较晚,国家规划的教材较少,也没有系统的教学大纲,导致中医药英语教学中采用的教材单一、对不同的学生教学方法相似、设定的培养目标不明确等系列问题。根据笔者多年的中医药英语教学经验,认为在该课程的教学中首先要分清学习该课程学生的不同层次,即中医类五年制本科高年级层次,中医类七年制本科阶段高年级和硕士层次,中医类博士层次,文学类中医药翻译专业本科层次和中医药英语方向硕士层次共五个不同层次。学生的层次不同,教学中采用的教材、教学方法和教学目标等当然也要有所差异。为此,笔者将对以上五个不同层次中医药英语学习者的教学策略分别展开探讨。一、中医类五年制本科高年级层次该层次学生已具备良好的中医药理论知识,但是英语水平普遍较低。这类学生从事中医药对外交流的可能性和机会都较小,因此教学目标不宜设置过高,仅需要学生了解最基本的中医药英语表达即可,宜采用...

简介：《实验针灸学》是运用传统和现代科学方法技术,研究经络、腧穴、刺灸、针灸防治原理和规律的一门学科。目前该课程教学涵盖了本科、硕士及博士三个层次,由于层次不同,学生的具体需求不同,教学的重点和考核目标也就有其差别。我们教研室根据“因层次制宜”的教学理念,并在这一教学理念的指导下,针对本科、硕士、博士三个不同阶段学生,开展不同层次实验针灸学的教学模式实践,尽可能增强学生的动手能力,满足不同层次学生的学习需要。现将我们在分层次教学实践中的具体做法简述于后,供同道参考。一、本科层次以科研促进临床为目标目前的本科教学主要根据教学大纲要求,结合学时具体情况,尊重教材进行教学。但相对而言,目前的实验针灸学教材内容广泛,涵盖面较广。因每一部分内容都是研究成果的集成,不仅涉及物理、化学、解剖、生理、病理、生化、分子生物学等本科课程中的内容,还包括神经生物学、基因组学、蛋白组学、分子影像学等前沿学科内容。要想使本科学生全面掌握这些内容几乎不可能,而且也没有必要。实验针灸学相对于学生们已经学习过的传统针灸学来讲,是一门新的学科,是对传统针灸学内容的现代科学阐释(至少目前的教材内容是如此)。我们的教学目的,主要是让他们熟悉实验针灸学的...

简介：摘要：目的：探讨分层管理在内科临床护理中的意义，为内科护理提供优质护理方案，使患者能够得到及时准确的治疗。方法：选取医院内科住院部２０１ 8 年５月～２０１ 9 年 3 月１３２例患者为研究对象，对其采取分层护理管理，比较分层管理前后护理质量、患者意外事件发生率和患者满意率。结果：实施分层管理后，护理质量明显提升（Ｐ＜０．０５），患者意外事件发生率明显降低，分层管理前后患者总满意率对比差异十分具有统计学意义。结论 : 分层管理有机结合 ,按职上岗 ,合理排班 ,经过一年的运行 ,在提高护理人员技术操作能力 , 可显著提升内科护理质量，降低患者意外事故发生率，并且患者满意度高，优化医疗环境方面取得明显改善。

简介：摘要

简介：

简介：目的:探讨妇产科护理管理中应用护士分层管理的作用。方法:医院妇产科共有普通护士48名,采用随机分组的方法均分为观察组与对照组,每组24名。对照组采用常规管理,观察组实行分层管理,比较两组的护理质量和满意度。结果:观察组的护理质量评分显著高于对照组(P<0.05),医生和产妇对观察组的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:妇产科实行护士分层管理,能够显著提升护理质量,减少护理问题的发生,为产妇提供优质的护理服务。

简介：

简介：目的：探讨目标管理模式与护理分层管理结合在耳鼻喉科病区护理管理中的应用。方法：2015年2月-2016年2月期间选取耳鼻喉科病区100例患者,根据护理管理方式不同分为对照组和观察组,分别行常规管理模式和目标管理结合护士分层管理模式,记录患者住院时间、治愈率、并发症发生率;比较两组护理质量考核质量,两组护理总满意率情况。结果：观察组治愈率较对照组高,并发症发生率较对照组低,住院时间较对照组短;观察组护理质量中护理记录、技术操作等各项成绩均高于对照组;观察组护理总满意率较对照组高（P〈0.05）。结论：护士分层管理结合目标管理模式应用在耳鼻喉科病区护理管理中,可缩短住院时间,提高护理质量和护理满意度。

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简介：摘要目的讨论分层次管理在临床护理管理中的应用效果。方法取本院60名护理人员分组成对照组30名，观察组30名，分别进行常规管理和分层次管理，然后对两组人员管理前后的工作积极性、操作水平、理论知识、医生满意度、患者满意度和护理人员工作成就感进行考核分析。结果经分层次管理的观察组在管理前后各项调查中指标提升成都明显高于对照组。结论分层次管理能有效的提高护理管理水平，促进护理人员的工作热情，对提高他们的技能水平和知识面都有着很大的帮助。

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简介：【摘要】目的：采用分层管理模式对妇产科护士进行护理管理，并对该模式的实际效果进行比较分析。方法：将2020年6月-2021年6月工作在我院妇产科的20名护士作为研究对象，随机选取10人作为对比照，予以其常规管理，其余研究人选则纳入分析组接受分层管理，后对2组的护理管理质量进行比较，以便不同管理模式实际效果的明确。结果：分析组的管理质量显著高于对比照，组间差异显著（P

简介：目的：对我院急诊科护士分层核心能力培训的效果进行评价。方法：对义乌市中心医院急诊科护士进行分层核心能力培训,并对核心能力培训前后护士专业知识、护理操作、急救能力、综合能力进行评估,满分100分,得分越高表示能力越强;此外对培训前后危重患者抢救成功率和患者对护士的满意度进行统计。结果：核心能力培训后,护士的专业知识、急救能力、护理操作、综合能力都得到显著提高,护士的危重患者抢救成功率明显提高,患者满意度也大幅提升（P〈0.05）。结论：急诊科护士分层级核心能力培训效果显著,核心能力培训对急诊科的发展具有重要意义。

简介：摘要：目的：分析研究分层次护理管理在院感控制中的应用效果。方法：随机选取2021年4月至2021年11月来我院进行治疗住院患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例，对于对照组患者采用常规的护理方法，对于实验组患者采用分层次护理管理方法，在实验结束后，对两组患者护理满意度情况和院感控制质量指标评分进行对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者护理满意度及护理非常满意度明显由于对照组，实验组患者院感控制各项指标评分均明显高于对照组。结论：对于住院患者采用分层次护理管理的方法，能够实现患者院感情况的有效控制，预防院感情况的出现，保障患者的护理满意度，应用效果较为良好，可以在临床上进行相应的推广和应用。

简介：本研究中将小组合作学习模式区别于以往体育教学中简单的随机分组。“小组合作学习”体育教学模式是指教师在体育课教学中,将学生按照学习水平、能力、身体素质、个性等方面的差异分成若干个异质学习小组,通过促进师生、生生充分交流来增强学生学习的主动性,达到知情交融、活跃课堂气氛,提高教学质量和效果的目的。在小组活动的形式上将分组作为促进课堂上引发积极情绪和情感的手段,而不是区分体育基本技术、基本技能和身体素质的手段。这一模式适合在班级授课的基础上以小组为单位的教学。高校体育教学的最终目的是培养全面发展的人,其中学生的“团体凝聚力”,即集体主义精神,是学生素质教育中重要的一环,而在以往的教学实践中,特别是个人单项体育项目(如游泳、健美操、乒乓球等)教学中,学生通常认为在这样的个人项目中根本就不需要团体凝聚力,而很多体育教师在单项体育运动课堂的授课当中也忽视了团体凝聚力的培养。本研究将小组合作学习教学模式引入高校体育教学的实验中,并取得了良好的教学效果。一、研究对象实验对象为成都中医药大学体育学院2004级、2005级和2006级本科生。选取学习成绩、学习态度、纪律情况等方面都比较相近的学生进行平行班共A、B、C、D四个班,...

简介：

简介：目的：总结临床护理工作中护理人员分层使用的效果。方法：在ICU病房中根据护理人员不同的资历、能力分级分层使用,不同的岗位职责不同,层级间相互协作,层层指导开展护理工作。结果：通过护理人员分层使用,ICU危重患者护理质量有所提高（P〈0.01）;护理质量满意度由实施前的80.2%上升至96.2%。结论：护理人员分层使用体现了护理岗位的能级应对,达到了良好的管理效果,能够为患者提供更优质的护理服务。