简介：摘要：目的：分析探讨将团队合作学习模式应用于高职儿科护理技术实训课程中的教学效果，方法：选择我校2022级助产二班60名学生为研究对象，使用随机数字法将其分为观察组和对照组，每组30人，对对照组学生使用传统教学方法，观察组学生则使用团队合作方式教学，比较两组教学效果。结果：观察组专业理论、操作技能、综合能力三方面得分显著高于对照组，且在儿科护理技术实操得分也明显高于对照组。结论：将团队合作学习模式应用于高职儿科护理技术实训课程中很大程度上提升了教学质量以及学生综合能力。

简介：【摘要】目的 探讨合作学习模式在培养西部地区县级医院护理人员核心能力中的应用效果。方法 将医院护士60人，随机分成观察组和对照组各30人。对照组采用传统“师带徒”教学法进行带教，观察组采用合作学习模式进行教学，三个月后评价学习效果。结果 观察组理论和操作考核成绩均高于对照组，且结果具有统计学意义。结论 临床护理教学中应用合作学习模式能有效提高护理人员的综合素质，对提高医院年轻护士的核心能力有积极作用。

简介：摘要：合作学习式教学充分展现了现代教育理念的优势与特点，在临床护理教学中已然得到广泛应用，合作学习是实习生与临床带教、以及实习生共同展开学习活动，有利于提升实习生对临床护理的自主参与意识，便于激发实习生的群体力量，同时，更有利于培养实习生形成创新意识以及团队协作精神。临床护理是经由多门临床课程结合而成，具有极高的整体性，将其应用于胸外科临床护理教学中，既有利于实习生充分掌握理论知识，更有利于实习生更好把控实践技能。

简介：【摘要】目的：研究康复科护理实践教学中，采用合作学习的情景模拟教学法的有效性。方法：在2023年3月～2023年7月期间选择上海市浦东医院康复科实习护士68名，根据随机数字表法分组，对照组与观察组各为34名，对照组给予常规教学，观察组给予合作学习的情景模拟教学法，对比两组康复科实习护士的理论成绩、实践操作成绩、综合能力、满意度、工作倦怠感。结果：观察组理论成绩和实践操作成绩高于对照组，P<0.05。观察组的综合能力评分（沟通交流能力、护理操作熟练、应急能力、工作配合默契、总分）高于对照组，P<0.05。观察组的满意度高于对照组，P<0.05。观察组情绪疲溃感、工作冷漠感、个人工作无成就感低于对照组，P<0.05。结论：康复科护理实践教学中，采用合作学习的情景模拟教学法效果显著，可以推广。

简介：【摘要】目的:讨论助产士主导的家属陪伴分娩模式的应用效果。方法:选择在2023年4月份至2024年4月份于我院进行顺产的80例孕妇进行研究，双盲法分成对照组和实验组，每组40例孕妇，对照组常规分娩；实验组助产士主导的家属陪伴分娩，分析两组产妇分娩结局以及护理满意度。结果:实验组产妇的分娩结局更佳，护理满意度显优，(P<0.05)差异具有显著性。结论:助产士主导的家属陪伴分娩模式可以改善产妇的分娩结局，提升其护理满意度，值得提倡。

简介：【摘要】目的：对在临床护理带教中实施自主导向学习的效果加以探究。方法：研究对象为2019年7月到2022年3月在本院实习的护生72名，选用抽签法将其分成探讨组（36名）和比较组（36名）。给予比较组传统带教法，探讨组基于传统带教实施自主导向学习法，比较组间考核成绩、学习情况和带教满意度。结果：探讨组护生考核成绩优于比较组；关于学习情况方面，比较组明显差于探讨组；和探讨组相比，比较组带教满意度较低。结论：在临床护理带教中实施自主导向学习，能够提高考核成绩和带教满意度，对于学习情况的优化也有着积极影响。

简介：【摘要】目的：探讨 合作性学习模式在冠脉监护病房 (CCU)护理教学中的应用效果。 方法：随机选取 在我院 CCU 进行实习的护生 48 名 , 将其以随机数字表法 分成观察与对照两组 各24 名 , 给予 对照组传统教学 模式，给予观察组合作性学习教学模式，对比两组教学模式的应用效果。结果：同对照组比较发现 ， 观察组实习护生理论知识、 临床实践操作能力、学习积极性、语言沟通能力、临床应变能力以及团队合作精神各项指标 考核评分结果均较高（P＜ 0.05）。 结论：合作性学习模式能够有效提高 CCU 护理教学 质量及临床护理能力 。

简介：摘要：目的 探讨以护士为主导的延伸护理模式对血液透析患者的影响。方法 抽取2020年2月到2021年8月收治的62例血液透析患者，随机抽签法分组。对照组：常规护理，观察组：以护士为主导的延伸护理。就生活质量、治疗依从性、并发症展开观察。结果 观察组生活质量中每一项维度对应分数均高于对照组，P

简介：摘要：目的：观察助产士主导镇痛分娩管理模式在产科护理中的应用效果。方法：随机分组，对照组实施常规护理（非镇痛分娩），观察组实施助产士主导镇痛分娩管理模式，对比护理效果。结果：观察组第一、二、三产程分别（ 451.6±15.9） min、（ 40.9±2.8） min及（ 5.1±0.8） min、 T0、 T1、 T2、 T3、 T4时， VAS评分分别为（ 2.5±0.1）分、（ 3.9±0.2）分、（ 4.0±0.3）分、（ 6.0±0.1）分及（ 6.8±0.3）分、剖宫产率 4.8%、围生儿窒息率 4.5%、产后出血率 2.4%，与对照组差异显著（ P＜ 0.05）。结论：实施助产士主导镇痛分娩管理模式，可有效缩短各产程时间，减轻疼痛，降低转剖宫产率，改善母婴结局。

简介：摘要目的探究分析护士为主导的分组管理模式对血液透析患者护理质量的影响。方法选取我院在2016年-2018年期间所收治的120名血液透析患者作为研究对象，将所有的患者按照电脑随机分号方式分为对照组和观察组，其中对照组实施常规护理管理方式，观察组则实施护士为主导的分组管理模式。对比两组患者临床上的护理质量及满意度情况。结果观察组患者整体护理满意度及护理质量显著提升，相比于对照组来说存在显著的差异。结论在当前阶段针对血液透析患者来说，实施以护士为主导的分组管理模式能够有效的提升整体的护理质量，同时对患者满意度也具有有效的作用效果，可在临床上进行推广普及。

简介：【摘要】 目的 观察产妇实施椎管内麻醉镇痛及助产士综合护理干预后的效果及分娩结局。方法 选取2021 年1月至2021年6月我科开展的25例实施无痛分娩产妇的临床资料。术前签署知情同意书后25例产妇接受了椎管内麻醉分娩镇痛，整个产程中由助产人员严密监测胎心和观察产程进展，实施鼓励、安慰、陪伴等综合护理干预。认真比较产妇镇痛前后的疼痛程度及心理状态，分析本组产妇的分娩结局。结果 在实施椎管内麻醉镇痛和助产士综合护理干预后，25例产妇的疼痛NRS 评分、SAS 评分均明显低于干预前，P<0.001；25例产妇均顺利阴道分娩，新生儿1分钟Apgar评分均为10分；产后2小时阴道出血量220～450ml,平均（315.77±60.59）ml。结论 在产程中使用无痛分娩以及综合护理的方法，可以有效减轻产妇的宫缩疼痛，改善产妇焦虑紧张等心理状态，分娩结局良好。没有出现新生儿窒息、产后出血、尿潴留等相关并发症，可以在分娩过程中推广使用。

简介：摘要：本研究旨在分析以助产士为主导的平产分娩产房护理模式对母婴的影响。在2023年1月至2024年1月期间，我们纳入了80例平产分娩的产妇，并将其分为实验组和对照组。实验组接受了以助产士为主导的产房护理模式，而对照组则接受了常规护理。通过对比两组的母婴健康状况、护理满意度与分娩体验，我们发现实验组在产后出血率、新生儿Apgar评分以及母婴护理知识掌握率等方面均优于对照组。此外，实验组产妇的护理满意度和分娩体验也显著高于对照组。因此，以助产士为主导的平产分娩产房护理模式对母婴具有积极影响，值得在产科护理中推广应用。

简介：【摘要】目的：评价分析血液透析护理中运用以护士为主导的分组管理模式的护理质量情况。方法：选取我院收治的血液透析病患共计350例，年龄分布界限2021年1月至2023年1月，通过随机数据表实施科学分组，将175例病患纳入实验组，执行常规护理模式，把剩余175例病患纳入实验组，执行以护士为主导的分组管理模式，对两组干预前后护理质量评分结果进行对比。结果：干预后，两组护理质量评分结果均有所改善，但实验组病区管理评分结果、护理安全评分结果、专科护理评分结果、预防感染评分结果更高，差异对比P＜0.05。结论：在血液透析护理干预中，运用以护士为主导的分组管理模式，能够强化整体护理服务水平。

简介：摘要目的探讨由护生全程主持教学查房对临床教学质量的影响。方法选择2013年6月至2014年5月在我院实习的护理本科生45人为观察组，2012年5月至2013年4月在我院实习的护理本科生38人为对照组。观察组使用以护生为主导的护理教学查房方法，对照组采用传统方法实施教学查房，比较两组护生出科考核成绩。结果观察组护生出科考核成绩理论为（92.3±2.5）分，操作成绩为（94.5±2.8）明显高于对照组护生出科考核理论成绩为（85.4±3.2）分，操作成绩为（88±3.15），两组比较差异有统计学意义（P＜0.01）。结论以护生为主导的教学查房模式有利于提高护生的综合素质能力；培养护生的评判思维能力；增强护生的临床学习兴趣；提高带教老师的带教能力。

简介：【摘要】目的：分析以护士为主导的分组管理模式对血液透析护理质量的影响。方法：选取我院在 2017年 3月 -2019年 2月收治的 80例患者纳入研究对象，所有患者均接受血液透析治疗，根据护理方式不同将参与研究的患者随机分为对照组和观察组，其中对照组 40例给予常规基础护理，观察组 40例给予以护士为主导的分组管理模式。观察两组患者在血液透析期间出现不良事件发生率情况以及对各项护理质量指标评分情况。结果：在以护士为主导的分组管理模式干预下，观察组的不良事件发生率（ 5.00%）低于对照组（ 35.00%），观察组患者的各项护理质量评分均明显高于对照组患者。两组患者的不良事件发生情况以及对各项护理质量指标评分对比存在明显差异，具有统计学意义 (P<0.05)。结论：以护士为主导的分组管理模式实施对血液透析患者具有重要作用，能够降低不良事件发生的风险，有效提高临床护理质量，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：综合分析平产分娩产房中以助产士为主导的护理模式对母婴结局的影响。方法：选取医院收治的92例产妇（2023年5月-2024年5月）一般资料作为研究对象。按照数字随机表法分为两组：对照组（46例，应用常规护理模式）、观察组（46例，应用以助产士为主导的护理模式）。比较两组产妇产程、平产率、不良分娩结局、新生儿不良结局。结果：与对照组比较，观察组产妇产程更短（P＜0.05），观察组平产率更高（P＜0.05），观察组不良分娩结局更低和新生儿不良结局更低（P＜0.05）。结论：平产分娩产房中以助产士为主导的护理模式可积极改善母婴结局。

简介：【摘要】：目的：评价护士主导护理模式在急诊重症监护室患者血糖管理中的应用价值。方法：样本为重症监护室患者，时间为2022年4月到2023年3月，平分50例患者为对照、干预两组，分析以护士为主导的护理模式的血糖管理应用价值。结果：干预组效果占优（P＜0.05）；干预组血糖控制效果占优（P＜0.05）。结论：在急症重症监护室患者病情护理中，以护士为主导的护理模式有着重要的应用价值，可进一步优化患者的血糖控制效果，改善生理状态，有推广价值。

简介：

简介：以公立医院公益性、社会责任为切入点，围绕新医改“强基层”原则，分析某大型医院“社区卫生服务中心一县乡医院一省市医院”三位一体的区域医疗合作模式可行性及其帮扶体系，探讨区域医疗合作模式存在的问题，提出区域医疗合作联盟持续改进的建议。

简介：摘要：目的 基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式的教学模式应用于实习护生，比较实习护生医疗团队认知及合作态度现状。方法 采用方便抽样法，于2022年6月至2023年6月对在南昌大学第一附属医院实习的108名护生进行干预，随机将108名实习护生分为2个小组，对照组开展常规教学模式，试验组开展常规教学模式+基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式。结果 试验组医疗团队认知现状及医疗团队态度现状等评分均高于对照组，P<0.05。结论 基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式可以提高实习护士医疗团队认知及态度水平，临床护理管理及护理教育应加强对实习护生团队能力的培养。