简介:目的了解医学生自主学习的现状,为开展自主学习指导提供参考依据。方法采用《大学生自主学习调查问卷》对1305名医学生进行现况调查。结果有72.1%的医学生喜欢自己所学的专业;7.7%的医学生有经常逃课的经历,72.6%的学生偶尔逃课;43.3%的医学生认为学习成绩不能反映能力;当考试成绩不理想时,有78.7%的学生会自责;在专业学习中遇到困难时,93.7%会寻找各种方式解决问题;89.7%的学生对学习成绩要求优良和中等。有52.1%的医学生每天的学习时间是2~4h;学习地点集中在教室、宿舍和图书馆,66.9%的学生会制定学习计划;经常进行课前预习和课后复习的学生分别占6.0%和19.6%;经常到图书馆借书或查找资料的学生占14.7%。男女在部分学习态度与学习习惯上的构成差异有统计学意义(p〈0.05或p〈0.01)。结论医学生具有一定的自主学习能力,但在学习习惯方面还有待加强。可通过开展研究性学习和全方位的学习指导,提高医学生的自主学习能力。
简介:
简介:【摘要】目的 通过对我院在职护士继续教育学习的现状以及相应的影响因素,提出相应的对策,以促进在职护士专业能力的不断提高。方法以我院2017年1月~2018年1月的在职护士300名作为研究对象,针对其对于在职继续教育学习的态度、方式和具体的内容等,使用网络问卷调查的方式进行调查。结果 在职护士对于在实际的工作学习中比较抵触继续教育学习的方式、对学习内容不感兴趣、缺少学习时间等。结论针对这些问题,医院在对在职护士继续教育学习方面进行了相应调整,如:引进手机APP“掌医课堂”、实行责任组长竞聘上岗制等以改进护士继续教育学习方式并有针对性的对各层级护士进行“满足需求”的授课,有效的促进了在职护士专业能力的不断提升,使临床护理质量得到充分的保证与发展。
简介:摘要从大学生学习倦怠的现状入手,探讨了学习倦怠的内涵及其症状和不良影响,提出了缓解和防御大学生学习倦怠的防御机制,对大学生学习心理的健康和谐发展有一定的指导意义。