简介：网络互动教学模式是一种现代化的教学模式,利用网络来促进教学.这种教学模式能够激发学生的学习兴趣,培养探索、科研的精神,更有利于互助学习方式的形成,更有利于培养的学生创新意识与能力.现将我们对该教学模式的认识和实践总结如下.

简介：医学模式的演变,导致医患关系相应改变,对医疗效果也将产生不同的影响.纵观不同医学模式下医患关系的互动,不难发现这样一条主线:患者在医患关系中地位逐渐上升.这实际上反映了"以病人为中心"这一越来越为人们所重视的医疗文化理念.

简介：摘要：目的：分析运用精细化护理模式提高陪护多维度协同照护能力。方法：选择2022年12月-2023年12月60名患者作为本次研究对象，将患者划分为两个小组，即对照组和观察组，每个小组人员30例。对照组仍然应用常规护理模式干预，观察组应用精细化护理模式干预，比较两组患者各项指标。结果：对照组护理满意度比观察组低P<0.05；对照组患者照护质量比观察组高P<0.05；对照组患者协同效率比观察组低P<0.05。结论：精细化护理模式在提高陪护多维度协同照护能力方面具有效果，患者对整体护理工作感到满意，值得应用。

简介：【摘要】目的：分析情景案例、导学互动教学模式联合在神经外科临床护理教学中发挥的作用。方法：随机选取我院2021年3月到2022年3月在院实习的护生80名，将这些护生按照人数平均分为观察组和对照组，对照组采取导学互动教学模式，而观察组采取情景案例、导学互动教学模式联合。教学结束对比两组护生在成绩、连同带教对教学模式的评价上的差异。结果：观察组小组成员的测试成绩、该组学员和带教对教学模式的评价均优于对照组P＜0.05。结论：情景案例、导学互动教学模式联合在神经外科临床护理教学中具备良好的应用价值。

简介：摘要目的探讨医患互动模式对急性脑卒中后中重度偏瘫患者康复效果的影响。方法将100例中重度脑卒中偏瘫患者分为试验组和对照组各50例，对照组进行常规康复训练及护理，试验组给予医患医动模式治疗。两组于治疗前、后Barthel指教、Fugl-Meyer评定进行评分。结果治疗前，两组患者Barthel指数评定及Fugl-Meyer评价差异无显著性意义（P＞0.05），治疗后试验组的改善程度明显优于对照组（P＜0.05）。结论医患互动模式可有效改善脑卒中偏瘫患者的康复效果。

简介：摘要目的探讨由手术室科护士长、护士长、护理质控组构建的三层多维度质控模式，以及实施全面质量管理的方法。方法制定手术室质量目标及标准，采用日常质控和专项质控相结合的管理途径，持续改进手术室护理质量。结果手术室各项工作质量持续改进，于2013年1月顺利通过三级医院复审。结论多维度质控模式在手术室护理质量管理中效果显著。

简介：【摘要】目的：探讨互动式教学模式实施于血液透析室护理带教中的应用价值。方法：收集我院2018年9月至2021年9月血液透析室护理专业学生66名资料，随机均分。传统教学模式应用于对照组，互动式教学模式应用于观察组。对比两组护理考核成绩、护理质量评分及对教学模式相关评价结果。结果：观察组对应理论基础知识及实操技能成绩均高于对照组（P＜0.05）。观察组护理质量评分高于对照组（P＜0.05）。观察组中实施带教后学习兴趣得到激发、对护理基础知识印象深刻、问题解决能力得到锻炼各项教学模式评价的占比数均较对照组更高（P＜0.05）。结论：互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用效果明显，利于激发护士学习兴趣，提高护理质量。

简介：【摘 要】目的：对肺炎患儿实施互动健康教育护理模式的临床效果进行评估与分析。方法：将我院2020年5月-2021年4月期间接收的88例肺炎患儿作为评估对象，所有患儿均实施奇偶分组，分为研究组（互动健康教育护理措施）与对照组（常规护理措施），每组患儿各44例，分析两组护理后各指标状况。结果：研究组患儿护理满意度及临床指标状况显著优于对照组，此时P

简介：摘要目的为适应新的护理教学改革，提高护生在临床工作中学习和解决问题的能力和创新能力。方法对前来门诊实习的护生，采用互动沟通带教模式教学，由带教老师讲授门诊各岗位专业知识，护生在实习中互换各种角色，并在学习中多提问题，根据所提问题进行多种途径的学习，培养自学和解决问题的能力和创新能力。结果护生均认为互动教学模式灵活新颖、内容丰富、全面掌握、重点突出，加强了理论与实践的紧密结合，提高了解决问题的能力和创新能力。结论提高了护生主动学习的积极性、沟通能力、实践能力和创新能力；提高了带教老师的教学水平和综合素质。

简介：摘要目的探讨由手术室科护士长、护士长、护理质控组构建的三层多维度质控模式，以及实施全面质量管理的方法。方法制定手术室质量目标及标准，采用日常质控和专项质控相结合的管理途径，持续改进手术室护理质量。结果手术室各项工作质量持续改进，于2013年1月顺利通过三级医院复审。结论多维度质控模式在手术室护理质量管理中效果显著。

简介：摘要目的探讨适合本科护理实习生特点的临床双语教学方式。方法60名本科实习护生分别采用传统教学方式和互动双语教学方式开展双语教学。结果使学生在获得护理知识的同时，增加了大量英语专业词汇。结论互动双语教学方式在骨科护理教学中是可以应用的。

简介：大家对维元素制剂并不陌生，尤其是那些特殊人群更是经常通过食用多维元素制剂来补充维生素和矿物质。然而服用多维元素也有很多注意事项，滥用会影响身体的正常代谢。补充多维元素制剂首先要学会分辨产品，仔细分辨是药品还是保健品。保健食品与药品最根本的区别就在于保健食品没有确切的治疗作用，不能用作治疗疾病，只具有保健功能。其次，在购买时要看清产品的成分含量。虽然都是维生素和矿物质补充剂，但成分及含量各异。

简介：摘要目的研究亲子互动护理干预模式对产后新生儿喂养方式的影响。方法将家庭(产妇、丈夫、新生儿)共200例分为干预组和对照组。干预组由经过培训后掌握亲子互动护理干预方法的责任护士一对一进行，对照组由责任护士按常规方法进行。母婴入室后做好入室宣教、喂养、护理指导，在治疗、护理过程中，巡视病房时，或产妇及家属有需求时给予指导及帮助，采取的是遵从家庭的意愿给予适时指导。观察两组家庭产后第3天、42d新生儿喂养方式。结果干预组产后家庭第3天及42d纯母乳喂养率高于对照组(P<0.05)。结论亲子互动护理干预模式使产后家庭母乳喂养率明显提高，有利于促进新生儿健康。

简介：摘要：目的：研究将围绕小儿骨折患者在临床中采取健康教育互动模式的效果展开探究。方法：选择在 2018 年 12 月 -2019 年 12 月期间开展研究，研究对象选自我院接诊的小儿骨折患儿 88 例，在盲选情况下将患儿分成互动组与常规组，互动组患儿采取健康教育互动模式，常规组患儿采取常规护理，比较两组患儿的临床治疗配合度。结果：互动组患儿的临床治疗配合度高于常规组， p ＜ 0.05 。结论：小儿骨折患儿在临床中采取科学的健康教育互动模式，可有助于提高患儿的临床治疗配合度。

简介：【摘要】 :目的：分析互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果。方法：选取 2014年 6~2015年 12月我院收治的 104例骨折患儿。随机分为观察组和对照组。分别实施传统的健康教育以及互动式健康教育。结果：观察组患儿家长知识知晓率及患儿配合度均明显高于对照组；观察者患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：小儿骨折病人护理应用互动健康教育模式，可提高患儿家长对疾病的知晓率，同时提高患儿的治疗配合度，加速患儿的恢复。

简介：【摘要】 目的：探讨实施多维度护理管理模式在社会办医疗机构高质量发展的中的应用。 方法：通过医院以“建章立制—人才培养—创新模式”为着力点，建立以编制护理管理丛书、打造护理服务品牌、护理质量控制、人才的选用育留及坚持实践不断创新等多维护理管理体系，以推进社会办医疗机构高质量发展路径。结果：医院自2014年12月投入运营至今6年时间里，护理管理在“监管机制、监管模式、监管内容”等方面取得成效，并较好的完成医院阶段性发展对护理工作的要求。结论：多维护理管理模式在有效提升社会办医疗机构高质量发展有正向支撑作用。

简介：摘要目的探讨观察互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用效果并作评价。方法纳入共100例小儿骨折患者为本次研究对象；根据收治入院时间的先后次序划分为对照组及研究组；给予对照组传统健康教育，给予研究组互动健康教育模式；观察两组患者的临床效果并作对比分析。结果研究组骨折愈合情况、合作率、主动型心理反应以及护理满意度均高于对照组，P＜0.05；而研究组畏惧型、强迫型、紧张型心理反应以及不合作情况均低于对照组，P＜0.05。结论应用互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床应用效果确切，应用价值显著，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨在小儿骨折患者的临床护理中应用互动健康教育模式的应用效果。方法随机抽取2014年10月-2016年10月我院收治的70例小儿骨折患儿进行研究，将其分为对照组与观察组，其中对照组35例，观察组35例，观察组行互动健康教育模式护理，对照组行常规护理，对两组采用回顾分析方法，对比两组护理后的效果。结果观察组的小儿家属掌握骨折相关知识的比例高于对照组，（P<0.05）；且观察组患者的功能完全恢复率、家长对护理质量的总评分皆优于对照组，比较差异显著，P<0.05具有统计学意义；观察组的患者畸形愈合率比对照组低，比较差异显著（P<0.05）。结论在小儿骨折患者中应用互动健康教育模式护理，可以提高临床护理的效果，值得推广。

简介：摘要：目的：观察对脑出血患者采用互动护理模式对其心理适应能力以及生活质量的影响。方法：选择我院脑出血患者共计100例作为主要分析对象，本次使用对比的研究方法，将所有患者根据随机数字表法分为2组，其中参照组（常规护理）50例、另外50例为研究组（互动护理），之后对比分析两种护理方式的临床效果。结果：经护理后，各组心理状况对比，研究组心理状况优于参照组（P＜0.05）；研究组的生活质量显著高于参照组（P

简介：【摘要】目的：就互动管理模式在神经外科护理管理中的应用进行研究、分析。方法：抽取2022年2月至2023年2月（未应用互动管理模式）我院神经外科收治的患者（100例），将其作为对照组，另择取2023年2月至2024年2月（应用互动管理模式后）我院神经外科收治的患者（100例），将其作为研究组，比较两组护理情况。结果：研究组运用互动管理模式后，患者满意度、护士满意度、病房管理质量等均高于对照组，护理投诉率低于对照组，数据差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在护理管理中实施互动管理模式，可有效改善护理工作质量，达到医护人员乐业、患者满意的效果。