简介:穿着者流露出无所谓的态度和气质,这是SPRING女性活力。放肆,不羁,率性而为,与淑女风格背道而驰,在中性的味道中感受充满野性的魅惑。在这个温情时代,终究还是带了些阴柔的流行元素。
简介:伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。初中阶段的学生求知欲旺盛,有强烈的好奇心,但是往往凭热情学习,容易情绪化,对待学习也是如此。针对这种年龄阶段的特点,在教学中,我试着用以下几种方法激发学生对物理课的兴趣,收到了很好的教学效果,使物理课堂充满了活力。一、营造宽松和谐的教学氛围营造一个宽松的教学氛围,也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。
简介:在当今教学改革的浪潮中,教学有法,但无定法,重在索法,贵在得法。适时地、有利地、巧妙地导学,是教学成功不可缺少的组成部分,也体现了以生为本,以技能为核心,提高课堂活力培养学生自学能力的课改要求;而教师教学的宗旨就在于教会学生学,即达到教是为了不教。由此可见,合理地、科学地优化“导学”,对提高课堂活力,大面积提高职业学校计算机教学质量,培养学生能力,教会学生学习方面有着极其重要的意义。本文从五个方面论述了如何加强课堂导学,提高课堂活力。
简介:慕尼黑工业大学和亥姆霍兹慕尼黑中心的Xos6LuisDedn—Ben和DanielRazansky已实时演示了三维多谱光声生物成像。在光声成像技术中,激光束首先被生物组织吸收,然后促使一种特有的声信号形成,而这种信号又会以与超声波相同的方式被检测到。这种技术在体内生物过程的成像方面起着重要作用,因为它在深层组织中具有优越的光学对比度和较高的空间分辨率。
简介:
简介:通用技术是新课程改革中一门全新的课程,它重在培养学生技术素养和创新思维,指导学生有目的、有计划地去发现问题、解决问题。本文以苏教版《技术与设计1》第五章第一节第2课时的内容“方案的构思方法”的教学为主要实例,谈谈通用技术教学中如何精心组织教学素材,提高课堂教学实效。
简介:UNESCO是联合国教育、科学和文化组织的简称。它在这些领域中的计划,其目的在于把具有相似兴趣的人们联系起来,以便使每个人都从中获益,并且大家都为一个共同的目标工作。在这方面以及在很多目的方面,国际科学组织如(在物理学领域里的)欧洲物理学会(EPS)和国际纯粹和应用物理学联合会(IUPAP),都是相同的。UNESCO的不同之处在于,它的成员不是个人或私人的职业联合,而是国家。
简介:用纳米结构粉末做喂料进行喷涂,缩短了颗粒熔化时间,在有限的飞行时间内,颗粒熔化效果更好,从而制备的涂层孔隙率更小,表面更平整。用ZrO2纳米结构喂料制备了等离子喷涂层,研究了功率、粒度、氧化钇含量等工艺参数条件下涂层的微观组织、孔隙率、相组成及抗热震性能。经X衍射分析表明,原始粉末由m-ZrO2,t-ZrO2,c-ZrO2构成,单斜相的含量为11%,主要由四方相和立方相构成。
简介:类似于初中毕业升高中,从初中毕业进入中职课堂,也存在一个衔接困难的问题。对于初中升高中,已有不少专家对初高中课程的衔接问题提出了自己的观点和见解,也总结出了很多的策略和方法。而初职之间的衔接,相对初高中的衔接较少有人研究。或者仅仅简单地归结为学生自身学习基础的问题。做为一名从事多年电工电子类专业课程教学的老师,本人从实际的教学经验出发,谈谈自己的看法。
简介:目前人们对探究式学习与接受式学习在教学中的地位认识仍不清晰,在具体的实践教学中存在不少误区。本文试图运用白组织理论对探究式学习和接受式学习进行辨析,并得出这两种学习方式都是使学生学习知识的有效手段,而它们的区别在于接受式学习强调依靠外力来推动学生的学习,探究式学习则强调依靠学生系统内部的自组织演化机制来促进学生自主的学习。
简介:主要进行了金相光学显微组织观察和SEM观察,分析了针状组织的形貌特点。同时对组织长大过程中出现的合并和碰撞等现象做了相应的讨论。根据SEM观察结果,讨论了针状铁素体组织在夹杂物和晶界处形核的特点。最后给出了针状组织维L~(Vickers)硬度的测量结果和评价。
简介:采用环境氢脆技术及现代材料微观分析技术,研究了Fe-35Ni-15Cr实验合金在室温至900℃的力学性能及热充氢后在室温及750℃的力学性能,分析了温度对材料微观组织的影响,为优化其化学成分、热处理工艺等提供技术依据。
简介:学生是独特的,教师要尊重差异、珍重独特。在物理教学中关注个体差异,做到教学目标差异化,教学内容差异化,教学模式差异化,教学方法差异化,教学措施差异化,课堂练习分层设计,课堂提问分层设计,课堂教学分层评价。从学生出发,尊重个体差异,让物理课堂重新焕发生命的活力。
简介:课堂练习是中学数学教学中不可缺少的一个重要环节,它是使学生掌握知识、形成能力、提高素质水平的重要因素。课堂练习的设计既要讲究练习方法,又要考虑练习的具体内容形式。在明确“引练”与“仿练”目的与要求的基础上,在“引练”与“仿练”过程中讲究方式和方法,有计划地安排讲和练的量,并及时批改学生课堂听课记录,做好复习、巩固、归纳、总结、检测,从而不断提高课堂教学效果,有效培养学生的创新能力。
简介:近年来,国内外都在对大学的物理课进行改革探讨,以求建立起新的课程标准。我国工科、理科、农林科的各个院校也都在物理教学改革上做了不少工作,并正在不断深入进行,为了能加强国际合作,联合国教科文组织于1990年起建立了名为“联合国教科文组织大学基
SPRING活力
让物理课充满活力
加强课堂导学 努力提高课堂活力
人体组织五维成像
摆脱八股 注入活力—关于学生实验课程改革的尝试
精心组织教学素材提高课堂教学实效
联合国教科文组织和高等科学教育
ZrO2纳米粉等离子喷涂层组织与性能
注重初职衔接提升中职课堂教学组织有效性
从自组织理论的视角看探究式学习与接受式学习
低碳微合金钢显微组织形核特征与维氏硬度分析
温度对Fe-35Ni-15Cr合金力学性能和微观组织的影响
关注个体差异让物课堂焕发生命活力——《关注个体差异和不同学习需求的物理教学策略研究》课题阶段小结
抛砖引玉铺好路 灵活模仿得新知--数学课堂练习的设计与组织策略
联合国教科文组织(UNESCO)大学基础物理课程(对参加工作组会议代表的简要汇报)
普通物理学课程改革的新尝试——记联合国教科文组织大学基础物理课合作项目