简介：义务教育阶段农村初中数学学生自主探究教学模式的实践研究，是进入二十一世纪以来教育者关注的热点问题，有许多文章从理论层面论述了自主探究能力的培养问题，但却较少涉及培养的方法、途径与模式的问题。因此，开展农村初中学生数学自主探究教学模式的实践研究，构建良好的教学对策和具体的实施操作方法，就显得十分地必要。

简介：《K文件》这本有占奇怪的左图右文的书，是一群有点奇怪的K客玩出来的，K客是一群艺术玩家，他们几乎无所不玩，无所不玩而后快，他们提出的口号是：一、用自己的玩法去玩。二、人人都是艺术家。然后，他们使用PS、鼠标笔、某种奇怪的文字，各种随手物件和一个开窍的大脑，开始去K。

简介：本文提出了大学物理课程理论与实验相互配合整体优化的新模式并进行了实践，取得了良好的效果。

简介：广西独立学院的物理教学模式面临教学目的不明确、授课方式单一等缺点,而影响独立学院物理教学的因素主要是整体构建意识的缺乏、学生知识基础的薄弱和教师教学能力的不足。要培养独立学院学生实践创新能力,独立学院必须转变对物理教学的看法,建立健全保障机制,培养并提升学院自有物理教师素质,改革优化教学模式。

简介：本文从探讨单片机教学中理实类型和理虚类型的不足之处入手,先阐述了理虚实一体化教学模式的必要性,再将理虚实一体化教学模式分为理虚环节和虚实环节来讨论,利用单片机系统设计中流水灯电路的内容来进行教学探讨,指出了虚拟仿真在教学中的应用,突出了理虚实一体化教学模式的特点.

简介：本文主要结合教学中的几个实例，介绍运用“问题探究”教学模式培养学生的能力时应该注意的一些问题。

简介：探究课上，分析、论证有着很强的生成性，然而教学有着明确的目标导向，学生的动态生成和教学目标的一致，理应成为探究课的追求．本文就此谈谈自身的见解，若有不妥，敬请各位行家批评指正．

简介：本文介绍了我校大学物理演示的教学模式,教学管理的具体做法,为吸引学生积极参与演示实验的措施及发展思路等.

简介：介绍了高职构建新型物理实验教学模式，为培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才的教学实践。

简介：课堂教学是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，教师只有不断实践，不断摸索，才能提高自己的教学水平，充分发挥自己的教学作用。课改教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，只要有意识地去创设情境，精心设计符合引导学生学习的问题，再通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，就能将学生引入情境之中。通过提问，引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，来开启学生心灵，诱发学生思考，

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简介：迁移分为上住迁移、下位迁移和并列迁移三种类型。本文主要对迁移的三种类型在物理教学中的应用进行了初步探讨，通过三种不同类型的迁移教学实践，证实了在物理教学中实施迁移教学能够达到对知识进行举一翻三之目的，这有助于学生更好的理解和掌握物理知识及其应用，了解前后知识间的内部联系、逻辑关系，还能加快知识向能力方向的转化。

简介：一、引言当今基础教育的主旋律是素质教育，素质教育要促进每个受教育者全面主动发展，促进受教育者个性和人格的形成。素质教育的主渠道是课堂，课堂实施素质教育的途径就是要打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与为主线的教学模式，促进学生发展。

简介：“物理情境”教学思想是指在物理教学中，营造一种特别的学习环境。让学生以更积极的心态去学习。其宗旨是融知识传授、能力培养和素质教育于一体，注重科学精神和人文精神的交融渗透。本文主要介绍“物理情境”教学思想的创设过程、部分实践及其体会。对理工科大学物理教学有一定的借鉴意义。

简介：首都师范大学为了贯彻教育部教字[2001]4号文件，提高本科教学的整体水平。我校经过3年的准备，于2003年初在全校范围内推广多媒体网络辅助教学，和其他课程一样，我们《大学物理》课也积极投身于“多媒体网络辅助教学”的实践中，经过几个学期的实践，有如下感触：

简介：大学实验教学效果直接影响培养人才的质量。为了提高教学质量,加强对学生创新能力、实践能力的培养。对大学实验教学的特点、方法、效果和改革措施进行了研究和探索,实践表明坚持开放实验教学,是培养创新型人才的有效途径。

简介：本文介绍了信息技术与课程整合的含义。信息技术与课程整合对教师的要求，并对教学模式以及整合过程中面临的主要问题展开讨论。

简介：本文介绍了在高师物理实验教学中，试用“三化、四结合实验教学模式”，大面积提高实验教学质量和‘未来教师’实验教学素质的方法、措施及效果。

简介：通用技术课是一门以培养学生的技术设计和应用能力为主的实践性课程，鼓励学生求新、求异，创新思维和合作交流。因此在通用技术课教学中，要结合学科特点，有效地组织学生进行自主学习和共同探究。

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