简介：近年来，我国的期刊事业取得了长足的发展。美术类期刊虽然只占期刊类中很小的一部分，但其发展态势亦令人瞩目。仅就美术学报而言（虽然纵向上看它被归入学报类，但横向上看亦应属于美术类），全国几所重点美术学院现在都有了自己的学报，而且各具特色，有的仍坚守理论研究前沿的定位，有的反映本院办学的地域特色，有的则紧跟时代的前卫性潮流。

简介：开放源：2018首届深圳艺术双年展展览时间：2018年5月11日—7月29日展览地点：深圳罗湖美术馆主办：中共深圳市委宣传部支持：深圳市城市管理局协办：深圳市宣传文化事业发展专项基金深圳市罗湖区文化体育局承办：深圳市罗湖区雏声初引艺术服务中心开放源（也叫“开放源代码”）指的是一种非集中式的软件生产方式,让软件代码成为共享资源。与封闭系统相比,开放源不是自上而下,从中心到边缘的等级结构,而是一个可以任意联结和蔓延,去中心化的网状结构。

简介：从西部出发——中国新现实艺术欧洲巡展（国家艺术基金项目）展览时间：2017年9月10日-10月15日艺术总监：庞茂琨、加布里埃拉·克里森项目策划：李强策展人：宁佳

简介：新春伊始，由云南省人民政府新闻办公室，晨光出版社，中国美术出版总社联合主办的《钟正山精作》首发式暨钟正山艺术研讨会在中国美术馆学术厅举行。

简介：自2007年9月由湖南省博物馆、“艺术长沙”发起人谭国斌、湖南省广播电视台等单位联合推出“艺术长沙”品牌以来，已走过八年的历程，既成的四届“艺术长沙”赢得了国际艺术界的瞩目，中国当代艺术的存在也充分地体现了中国当代文化所具有的包容性与开放性，及其所蕴含的不可替代的精神价值。

简介：

简介：

简介：

简介：2015年北京故宫博物院九十周年院庆《石渠宝笈》特展故宫博物院迎接九十周年院庆将不举办庆典纪念仪式,更不会大操大办搞庆祝活动,而是将一系列文化成果奉献给社会公众,并贯穿全年。以此感恩和回报长期以来支持博物馆事业发展的广大观众。今年故宫博物院将开放五个新的参观区域,开放面积将由目前的52%达到65%,同时计划新推出

简介：

简介：

简介：

简介：美国《艺术新闻》《帕诺夫斯基学术思想研究会》为纪念２０世纪最为杰出的、具有传奇色彩的人文主义学者，艺术史家欧文·帕诺夫斯基诞辰１００周年，最近在新泽西的普林斯顿高等研究院举办了为期三天的学术研讨会。帕诺夫斯基以其光明磊落的言行为自己树立了形象。他决不...

简介：一、北京市城市雕塑已初具规模至1996年6月,已有朝阳区日坛公园建造马骏烈士像,宣武区护城河北段“北京建城纪念柱”雕塑,顺义焦庄户地道战遗址的“焦庄户造像碑”,劳动人民文化宫的“6.15”英雄集体塑像等12处雕塑项目完成。此外,门头沟区的“东堡雕塑园”工程之一的浮雕项目也在施工中。

简介：比尔·塞德尔教授是铸铜着色卓有成就的知名专家,他的作品受到欧洲乃至世界雕塑界的一致好评。近年来,比尔教授多次谢绝了不少地区关于铸铜着色的授课邀请,却怀着对中国人民的友好情谊,应全国城市雕塑建设指导委员会的邀请,专

简介：南京长江书画院与荣城市书协联合举办书法展11月15日,南京长江书画院与荣城市书法家协会联合在山东省荣城市鑫鑫大厦举行书法作品展。(闫晓供稿)第七回国际书画审美展在桂林展出各地书画家赴猫儿山奉献爱心本刊讯11月20日至22日,由中国致公党桂林市委会、广西猫儿山国家级自然保护区管理局、桂林炎黄书画艺术研究院、桂林市硬笔书法家协会联合主办的“第七回国际书画审美展暨猫儿山国际书画邀请展”在桂林市博物馆隆重展出。(李玲供稿)《三峡颂·重庆第四届书法篆刻作品集》出版本刊讯近日,由重庆市书法家协会主编的《三峡颂·重庆第四届书法篆刻作品集》与读者见面。(牛帅兵供稿)一句话新闻

简介：2013年12月20日，山中国艺术研究院中国书法院主办，海澜集团、《书法》杂志协办的首届中国书法院奖新闻发布会在江苏江阴海澜集团举行。中国书法院院长管峻、中国书法院副院长令胜洪、杨涛等出席新闻发布会。

简介：书坛的2003年极煊赫,赛事、展览批评,鲜花、掌声、怨声,一桩桩一件件,年头与年尾连接。有煊赫、火爆后的悄无声息,有获奖后的沉思与拷问。笑脸与泪眼,经验与教训,希望与失望为大雪小雪又一年的2003买单。

简介：初中英语教学大纲要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。要达到大纲提出的教学目的，因此，我认为从以前的“听说法”到现在的“交际法”的一个重要转变就是师生的角色转变。

简介：受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同,使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。