简介:以数字化技术为核心,以无线电通讯、光缆通讯为支柱的现代计算机业的迅猛发展已把产品设计制造业带入一个全新的时代。创新设计信息不仅可以利用现代化的通讯工具迅速的传播,而且可以通过数字化技术对设计程序的变革、对设计教育的变革,直接影响了信息时代人类设计的实践活动,改变了传统的设计程序、设计方式和教育方式。计算机所带来的新的造型语言、表达方式,彻底地改变了设计领域的形象,扩大了它的涵延,使其产生更广泛的适应性和创造性。以计算机辅助产品设计(CAD)、计算机辅助工艺设计(CAP)、计算机辅助制造(CAM)、计算机虚拟仿真为代表的数字化工具正逐步地实现设计、制造、装配、检验、维修等产品开发设计各过程的自动
简介:在课堂教学中。要让学生广泛参与教学过程.鼓励学生动手、动,脑、动眼、动嘴.充分发挥多种感官的协同作用,促进学生的自主学习,提高课堂教学质量和效果。随着农业经济、市场经济和知识经济的不断发展,传统农业技术正以生物技术、信息技术为中心进行重组和改造,社会和经济发展对农业技术人才的知识结构、综合素质、实践能力提出来了更高的要求。在多年的理论课教学工作中.我经常深入课堂听不同的专业理论课教师上不同课型的常规课、研究课和优质课。尽管每一次听课都令人振奋,但每一次听课也都给我带来很多的思考.尤其是专业理论课教学中所表现出来的失误.我觉得都不同程度地冲淡了理论课的教学效果。下面就我个人的理解例举部分.以供大家探讨。
简介:创意源自文化,科技威就梦想。实践类院校中的实用美术类中的各个专业,始终是以开发学生的创意性思维和实践作为教学的主要内容。但是,在过去的教学实践中,尽管在课程设置与教学实践中也不断提倡以调动学生创意思考与动手能力为目的,然而由于没有发挥专业优势,真正实现产、学、研的密切结合,致使教师和学生的研究与学习的原动力得不到充分的开发,创意思维与实践受到了一定的局限。近年来,在国家总体战略的指导下,为了适应区域经济发展要求,加快培养急需的文化创意型人才,天津美术学院在教学工作中不断调整专业设置与教学培养方案,为创新型人才培养创造真题真做的教学和实验环境,致力于深化产、学、研一体化的教学模式,致力于培养文化创意型人才,增强利用创意直接服务于文化建设、高科技产业与口岸贸易的服务意识。