简介：

简介：

简介：兴趣是对客观事物进行选择的态度,是积极认识某种事物或某种活动的心理倾向。对于学生来说,兴趣是学习的催化剂,是学习的动力来源。激发和提高学生的学习兴趣是教学中一个重要原则。因此,体育教师应努力通过自己的教学艺术引导学生从无兴趣到感兴趣,由感兴趣到乐趣,由乐趣到志趣,做到寓趣于教,寓趣于学。

简介：摘要随着新课改的逐渐深入，体育课程的教学质量得到了教育部门的重视，良好的体育教学能够帮助学生全面发展，发挥至关重要的作用，现阶段，体育游戏已经成为体育教学的主要模式之一，有助于学生学习兴趣的激发，鉴于此，本文将对体育游戏在中学体育教学中的应用进行分析。

简介：内容摘要终身体育是学校体育工作的目标。积极培养学生体育兴趣、能力和习惯，树立自我体育意识、学会自我评价方法是学校体育工作的追求。北京师范大学博士生导师毛振明教授曾说过，“从终身体育的角度考虑，我们一直期待学生能学好一两项运动技能去积淀他们锻炼身体的意识和爱好，学生也指望在人生中唯一正规的体育课程教学中熟练地掌握一两种参加体育娱乐和身体锻炼的方法，借以营建自己健康和幸福的生活”。学校体育是培养青少年体育兴趣和习惯，树立自我体育意识、学会自我评价方法，最有利的时机，它为将来可持续发展打下良好的基础，因此抓好学校体育具有现实和发展的意义。

简介：摘要将游戏有效引入体育教学中，不仅丰富了课堂教学的内容，而且提高了学生的学习积极性，最终达到了增强学生身体素质，提高基本技术、保证教学任务的目的。合理引入体育游戏是一种提高教学效率的手段，能够提高体育课堂的授课效果，当然，在进行体育游戏的过程中，教师也要合理选择游戏的种类，根据不同学生选择不同的游戏，这样才能真正发挥其应有的作用。

简介：

简介：摘要阳光体育运动是信息化时代背景下新的运动理念，其能够促进学生积极开展绿色运动，符合我国体育教育改革的基本要求。阳光体育运动不仅重视体育技能教学，同时注重学生的体育素质培养，对于学生的未来发展具有促进作用。基于此，本文研究了阳光体育运动的概述，在此基础上，论述了阳光体育运动下小学体育课程改革存在的问题，并且针对问题提出对应的课程改革方法。

简介：

简介：

简介：学校体育是终身体育的基础,是素质教育的重要手段.体育教师在课堂教学中通过加强“终身体育”思想意识的教育和体育兴趣的培养,依靠学校、家庭和社会各方面的密切配合与支持,能促使学生积极主动参加体育运动,为终身体育思想的实现奠定良好的基础.

简介：本文以母语为哈萨克语的多语者为例,以认知语言学为视角,对多语者外语学习过程中的概念迁移进行初探,以哈萨克语为母语的多语者习得外语(英语)时母语会对目标语产生迁移,从迁移的种类及维度探究哈萨克多语者习得外语时母语的概念迁移对其外语学习的影响。为提升多语者习得外语,研究他们语言学习存在的优势及不足是有必要的,对教育者而言也能促进因材施教。

简介：摘要作为现代性社会批判思潮的倡导者，他的“消费受控制的科层制社会”理论的提出便是对当异化现象的批判性分析，他指出技术官僚体系通过大众传媒对整个社会进行引导性消费，消费体代社会消费系全面操控了日常生活，人类的消费活动不是从人类的真正需要而出发，而是受到统治阶级体系隐秘的操控。

简介：

简介：

简介：邓中夏在李大钊的指导下,作为马克思主义在中国传播最早的一批信奉者,对马克思主义进行了诸多研究,是马克思主义的传播者,在实践中传播了马克思主义,更是最早的马克思主义理论家之一,对中国革命作出了富有前瞻性的论述,对历史进程、政权性质、革命力量、革命途径等相关理论进行了探索,对马克思主义的中国化做出了重要贡献。

简介：研究目标和研究兴趣就像是一对恋人，如果兴趣变了，目标也就不存在了。虽说随着“自由世界”的理想越来越近．现在的人也越来越有能动性，但社会结构的力量仍然强大，很多时候我们甚至连“兴趣”这样的事也不能自主。对教书匠来说，最好的方式是以文字的形式来纪念她。

简介：摘要体育教学是实施德育教育的重要场所，我们对德育教育不能仅停留在认识阶段，而是要落实到具体的实践中，实现体育教学与德育教育的有机结合，让学生获得基本的体育知识与技能，培养学生良好的体育习惯，提高学生高尚的道德品行，使学生成为德智体美全面发展的综合型人才。

简介：摘要在刚刚过去的两会中明确提到，要减少中小学生的课后作业量。目前，我国中小学生的课业负担过重，外国的孩子在运动，我们的孩子只能埋头与书本中，无法得到应有锻炼，导致我国青少年体质下降。所以，在学校中的体育课上的游戏活动就显得尤为重要。小学体育课上的游戏，不但是学生们放松的合理方式，还是增强青少年身体素质的重要途径，让孩子们心智、身体均衡发展，成为我国的栋梁之才。本研究就对体育游戏的优势和设计理念作简要分析。

简介：摘要课堂问题行为是指在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题。也会对学生的心理造成不同的影响。因此体育教师在课堂问题行为方面，要从中小学体育教师中大部分存在不同程度的课堂问题行为，它导致了教与学关系的恶化，尤其是师生关防与矫正两方面入手。从而有效的促进教学活动的健康有序进行。体育课具有人际交流频繁、互动作用剧烈、个性暴露充分、行为表现明显等特征。体育教师应该从各方面加强自身，创建一个良好的课堂教学环境。在教学活动中，教师的教与学生的学，始终是一种动态的过程，不是简单机械地知识传递与接受，在具体的课堂实践中，学生的学习心理因教师的能力、性格、学生的自身状况、教学的手段、内容等因素随时间的推移而发生变化。理想的教学效果以理性的教学原则、内容、教学方法、策略为基础，同时，必须把握学生的学习心理，并采取适当措施。因此，研究体育教师的问题行为对学生的心理健康影响具有重要的现实意义。