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简介：Если　люди　весьма　благоразумные，　они　любят　комфорт２，　прежде　чем　чтото　сделать，　подумать　не　один　раз．　Другие　мчатся　по　жизни　сломя　голову３：　им　всё　нипочём４！　Они　могут　рискнуть５　всем，　даже　если　успех　предприятия　не　гарантирован．　А　к　какой　категории６　относитесь　вы？　Чтобы　это　узнать，　надо　ответить　на　вопросы　несложного　теста．１．　Выходите　ли　вы　из　себя　по　малейшему　поводу７？２．　Боитесь　ли　вы　разозлить８　человека，　который　заведомо９　физически　сильнее　вас？３．　Начинаете　ли　вы　скандалить１０，　чтобы　на　вас　обратили　внимание？...

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简介：ＡＰБＡＴ（１）１．阿尔巴特街，莫斯科的一条有名的步行商业街２．有象征意义、具有代表性的街道３．［完］说出，发出音４．基铺５．涅瓦大街６．莫斯科人７．不出众，不起眼的８．远古的９．城郊１０．阿拉伯的１１．此处相当于１２．眼看着一天天在变化１３．大街上...

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简介：本文从朗读、记背、回答问题、转述课文、翻译、各级语言单位的含义理解、篇章理解技巧以及写作等方面对俄语专业基础阶段所采用的大学俄语教材课后练习项目的设置进行了调查与分析,并讨论了其设置的特点与不足,旨在评价练习项目设置的合理性.

简介：ПOCЛEДHИЙ　ＢИЗИＴ１．（未）用心地写出（画出）。～用心地写字２．是（变粗糙）的主动形动词３．兢力，令人迷醉的力量４．＜书＞平常的，普通的５．全句意为，命运似乎知晓她的秘密，因此并未对她彻底无情：让她的一只右手仍能活动。６（未）对…有反应７．（...

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简介：ШＡＨＸＡИＭＯИＭИГЛАЗＭИ（ПｐｏлｏлжеＨи）ＣｅｐｚｅｕＸａｐｎａＭｏＢ１．启示。新发现２．日常生活中用的３．远离…，离…很远４．符合实际５．佛堂，小庙６．词语的来源７．竹编的器具，竹编的东西８．战国时代９．（完）落户，定居１０．新石器...

简介：几种教法的尝试“精讲多练”是我们外语教师最熟悉和较普遍采用的一种教学方法。这种方法为培养学生听、说、练、写等能力,对发展言语的技能、技巧和提高课堂教学质量发挥了积极作用,有着深刻的现实意义。“精讲多练”无论从培养能力的角度看,还是从发展智力的角度看,都是行之有效的方法之一。这种方法如果运用得好,效果就

简介：近十年来俄罗斯第一次在联合国安理会动用了否决权。而且莫斯科所否决的决议涉及的问题不是车臣违反人权的现象，不是关于伊拉克和北朝鲜，也不是巴以的冲突。议事日程上谈论的是全无恶意的一个问题——拟于4月24日举行统一塞浦路斯全民公决的问题。

简介：НетN2（Her+名词第二格）是一种常见的否定句,表示“没有,不存在”的意思。这种句子中可以加进多种限定语,其中心意思不变:等。

简介：语言是一种社会现象,它随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展。俄语当然也不例外。半个多世纪以来,由于苏维埃社会全部生活的巨大变化,现代俄语发生了许多变化,最明显的变化之一是,口语对其他语体产生强烈影响,语言日益简化。这是因为现代社会生活节奏很快,要求语言力求简化,以最快的速度传递信息。缩略语大量

简介：当前我国的俄语教育明显地不适应科技事业的发展和“四化”建设的需要。俄语教育极需大力加强。中小学教育是整个教育的基础。要加强俄语教育,无疑首先要从中小学抓起。目前全国各地(除上海从小学开设俄语课外)均从中学开始设俄语课,因此,本文只谈及有关

简介：李岚清副总理在一次外语教学座谈会上指出：“我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在‘费时较多、收效较低’的问题，亟需研究改进”。这为改进外语教学提出了新要求，也为外语教学改革指明了方向。语言是人类交流思想、传递信息、达到相互了解的工具。外语教学如不能达到这个目的，就失去了意义。广播电视大学的特点是为社会培养具有一定素质的急需人才、实用人才。为达到这一目标，我在实际教学中以此作为出发点和落脚点，在改进教学和提高教学效果方面做了些尝试。一、夯实基础，重视综合能力培养电大普通专科班的学生是通过全国普通高考录取的，阅读理解能力较强，语法基础较好，但长期习惯于标准化测试的训练，听的能力差，书写错误多，口语表达能力较弱。如98级俄语高考成绩达127分的一名学生，在练习中竟将牛奶写成了МАЛАКО。针对这一实际情况，我们选用了黑龙江大学俄语系编写的《俄语》课本(1—4册)。该书的特点是每课包含有语法、范句、问答、对话、课文五部分，教材内容实际，语言准确。由于学生已有一定俄语基础，我们在授课方面进行了改革，变固有的“老师讲、学生听”为“学生讲、老师帮和评”，创立了“每课话题”教学法，使“听、说、读、写”四个环节做到紧密有机地...