简介：

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简介：近年来,随着学习者自主逐渐成为外语教学的研究重点之一,自我评估和学生互评作为该概念在评估测试领域的重要体现,也越来越受到研究者们的关注。然而,在中国的英语教学环境下针对中国英语学习者的相关研究却不多见。本文旨在研究中国大学生二语写作自我评估和学生互评的评分者信度。通过对中国科学技术大学52位非英语专业大一学生二语写作自我评估和学生互评的调查,作者发现:学生自我评估的信度为0.432,互评的信度为0.202;自评者有高估的趋势,而互评者则有低估的趋势;自评者和互评者均有高估低表现、低估高表现的倾向。

简介：本计量学考量从效度和信度两个方面对英语作文评分的整体进路和分项进路作了对比分析。分析揭示,从计量学的角度看,分项进路比整体进路更可取。作为一种结构化的评分方法,分项法的评分过程便于效验,得出的分数因可以根据需要灵活合成而用途更广。分项法的评分标准的精密度和评分者一致性均较高。相比之下,很难从整体法的评分过程中获取证据,因此整体法评出的分数因不便解释而用途受限。整体法评分标准的精密度和评分者一致性均较低。

简介：本研究调查了在常规课堂对第二语言学习者进行自我调节学习能力培训的效果。培训历时九周，培训内容基于齐默曼自我调节学习的三阶段过程框架，包括学习动机（自我效能，目标导向，归因），语言学习策略以及资源管理策略。通过分析多个自我调节学习能力变量和第二语言能力，该研究证实了将自我调节学习能力的培训结合到二语课堂的有效性，同时探讨了该研究部分实验结果与国外同类研究存在差异的原因（如语言学习情景和任务的特点；文化价值差异等）。本研究是将自我调节学习能力这一教育心理学领域的理论引入第二语言教学研究的有意义的尝试。

简介：在惠特曼的《草叶集》(leavesofGrass)中,人们一致认为《自我之歌》、《横过布鲁克林渡口》、《从永久摇荡着的摇篮里》、《当紫丁香最近在庭园中开放的时候》和《通往印度之路》等不仅是美国,也是世界文学中的不朽之作。其次,《大路之歌》、《斧头之歌》、《在蓝色的安大略湖之滨》和《睡眠的人们》等也都是广为传诵的佳篇。另外,《我歌唱我自己》、《我听美国在歌唱》、《群鹰嬉戏》、《无声无息的蜘蛛》和《在路易斯安那我看见一株活着的橡树在生长》等都是烩炙人口的抒情短歌。我们仔细阅读《草叶

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简介：自1987年大学英语四级考试开设以来，考生人数增加了近百倍，试题难度也相应加大．如听力部分语速约快20％，阅读理解文章的长度和语句难度也有明显增加。尽管如此，抽样分析显示这两部分的答题正确率分别提高了2．8％和3．45％。而与这两部分相比．考生写作能力的发展却明显滞后。究其原因．主要有三点：一、平时练习少．学生未能养成围绕主题快速连贯思维的能力；二、语言基本功不扎实，语法与结构错误很多，学过的词汇似曾相识，应用时却完全想不起来；三、平时作文讲评过于简单，教师往往认为作文的批改和分析费时费力，效果无法预测和掌控，不如在听、读等方面加大投人有效。

简介：目前国内对英语作文的评分往往受阅卷人主观因素的影响而导致其信度大大降低。为了能够客观合理地给学生作文打分，需要借助计算机和语料库的最新发展成果，在语言层面保证评分的准确性和客观性，同时由多个评阅人对作文的篇章结构和内容综合打分。

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简介：本研究基于二语动机自我系统理论,通过调查问卷,采用相关分析和独立样本T检验,探讨大学英语翻转课堂（以下简称翻转课堂）对二语学习动机的影响。研究发现,翻转课堂对二语学习体验影响最为显著,对二语理想自我的影响较为显著,对二语应然自我影响不显著。以上结果为研究翻转课堂对二语学习动机的影响提供了理论依据和实践基础,启示外语教师如何在翻转课堂教学模式下干预学习动机,提高外语学习效果。

简介：该研究包括两个阶段的问卷，旨在调查高风险英语考试作文评分员影响因素，所有调查者均为大学英语专业老师。第一阶段有73名受试，第二阶段有75名受试，两个阶段相隔一年，采用同样的调查问卷。数据分析将探索性因素分析和验证性因素分析相结合。结果显示有6个主要因素影响到评分过程：评分量表，评分员培训，评分监督，评分员特征，易识别文本特征，评分环境。这些因素之间的相互影响反映了来自考试机构的约束和评分员自身对作文评分的知识和理解之间的冲突。该研究将为考试机构采取措施提高作文评分质量提供参考。

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简介：一、引言礼貌可以从两个角度进行分析,即说话者对他人的礼貌和说话者的自我礼貌(self-politeness)。从众多的关于礼貌的分析阐述中,我们可以看出这都是针对前者而言的,而后者却往往被忽视了。比如里奇(Leech,1983:132)提出的六大礼貌准则,即策略准则

简介：为了有效地提高作文水平，语言学习者要了解作文评分标准，写作过程中有意识地采用高分写作策略，使自己写出来的文章达到较高的标准。现提供四级作文评分标准如下，并以2004年6月四级作文为例，通过对范文进行点评，来学习怎样较为准确地为自己或同学的作文进行评批，从而不断提高写作水平。

简介：本文通过介绍自我效能的形成、功能、主体作用,论述了自我效能感对外语学习策略运用的影响,进而提出了自我效能理论对外语学习策略教学的启示.

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简介：英语的听、说、读、写、译五大基本技能中,听、说向来是自学者的两大难关。其实,只要按照正确的方法,刻苦、用心地训练,突破听、说难关指日可待。在你下决心攻克这两大难关的时候,请记住:Nosweetwithoutsweat.当你感到头晕脑胀、口干舌燥的时候,一定要挺住,坚持下去,因为此时就是要发生质的飞跃的时刻。

简介：根据归因理论,学生对自己的学习结果的自我归因在很大程度上影响他们的后续行为、成就动机和情感反应。本研究探索和确定了影响高职高专学生英语学习成败的重要因素,以及这些因素在归因三纬度上的分布特点。研究结果表明,大多数被调查者把自己英语学习失败的主要原因归于学习兴趣、努力程度和教师的帮助。学习成功者比不成功者更趋向于把学习的结果归于学习兴趣、学习能力和教师的帮助。不成功者的归因属于适应性归因,这一研究结果和国外的一些研究结果并不完全一致。本文还对归因的性别差异和群体差异做了分析,并且在研究的基础上提出了对高职高专英语教育的建议。