简介:
简介:本文主要从情境的展示方式、情境的运用效果和生活情境的创设这三个方面阐述如何利用情境教学法提高小学生的英语课堂学习效能。教师通过创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的教学情境来激发学生的情感,启发学生的思维,使学生在轻松、愉悦的状态下进入学习佳境,从而达到完美的教学效果。
简介:本文剖析了当前小学高年级英语语篇教学中情境创设的误区,并结合教学案例,提出了语篇教学情境创设的策略,即需注重整体连贯性和恰当真实性。
简介:<正>一、教材分析译林版《牛津初中英语》8BUnit3的单元主题是电脑。语法板块是被动语态,有A、B两部分,其中A部分介绍了被动语态的例句、结构及用法注意点,B部分主要介绍被动语态接by的用法,比较容易理解。因此,本课重点是如何让学生理解被动语态并掌握其结构,而在什么情况下使用被动语态则是本课难点。二、学情分析电脑是学生感兴趣的话题,而且大部分学生有一定的操作经验。被动语态这一语法点是初中语法教学的重点、难点。由于第一单元和第二单元学生已
简介:本文结合教学实践,从四个方面阐述了在英语课堂教学中通过创设不同的情境,营造良好的教学氛围,充分调动学生的学习主动性和积极性,提高教与学的效率。
课堂互动,彰显情境教学内涵
创设教学情境,发展学生创新能力
浅谈英语情境陶冶教学法
运用多媒体进行英语情境教学
英语学习中的情境教学及其运用
让英语教学乘着情境的翅膀飞翔
创设教学活动情境培养学生创造个性
初中英语情境教学法初探
浅谈利用情境教学法为课堂教学增效
浅谈情境教学法在对话教学中的运用
试论初中英语课堂情境教学
小学英语语篇教学情境创设的误区及对策
让英语教学在真实情境中绽放魅力
英语课堂教学中问题情境的创设
情境教学在小学英语课堂中的运用
用信息技术创设情境,提高教学效果
浅析新课程下的初中英语情境教学
任务型教学模式初探
“情境—结构—互动—语篇”模式下的语法教学初探——以《牛津初中英语》8B Unit 3的Grammar为例
在英语课堂教学中创设不同的情境