简介：
简介：本文介绍了作者结合译林版《牛津小学英语》教材内容与学生生活所进行的应用文写作教学尝试,让学生在观察、模仿、合作、交流等活动中从看、听、说、读向写自然过渡。从课堂的"学"到"习",再到生活中的"用",实现学生综合语言运用能力的提高。
简介：本文对我国目前大学英语专业“基于产品”的写作教学进行了扼要的回顾，指出了“基于产品”的写作教学的误区。作者详细介绍了“过程写作”教学方法的起源、发展、具体教学步骤和图式模型，以及部分引入我国大学英语专业写作教学中的可行性和实际意义。同时作者也提出在我国加入WTO后，英语专业写作教学应尝试和吸收方法和活动来提高学生写作能力。
简介：该作文教学模式包括:基本技能教学,写作实践,检查与评价三个部分。本文重点介绍了'四步曲'基本技能教学法:热身练习,新技能讲解,新技能运用和案例分析。基本技能教学过程由一系列师生互动活动构成,教学过程的各环节具有可操作性和可持续性,便于不同内容的教学采用。该作文教学模式的另一显著特点是独特的检查与评价手段。它主张教师对学生自主学习给予人文关怀,并竭力在评价活动中激发学生的责任感和成就感。
应重视小学高年级英语写作训练
小议英语写作训练
初中英语写作训练的教学活动探究
初中英语写作训练之我见
浅谈高中英语写作训练策略
浅议中学生英文写作训练的策略
高中英语基础写作训练模式初探
培养兴趣，激发潜能——浅谈小学英语写作教学
例谈小学英语应用文写作教学
浅谈小学英语教学中的朗读训练
高中英语写作训练的模式与指导
谈高中学生的英语写作训练
写作训练要效益脚踏实地是根本
写作教学之我见
如何加强高中英语写作中的基础训练
英语写作教学之我见
英语写作教学探索
语写作教学新探
用“过程写作教学法”改进大学英语专业写作教学
写作教学的新模式(英文)
