简介：[案例—]＂老师,您从哪里来？＂前几日,湛江的特教同行来我校听课,我班被临时安排了一节语文课。虽然课前和学生打过招呼,但一上课,我就感受到教室里前所未有的紧张气氛。面对教室后面一群陌生的听课老师和胆怯的孩子们,我灵机一动,立即不动声色地调整了教学策略,提出了一个比较开放的话题：＂今天,二（1）班和平常有什么不一样,大家看一看,说一说。＂
简介：
简介：根据特殊儿童融合教育的发展需要，江苏省常熟市特教指导中心开展了历时12年的实践性研究，形成了区域性特殊教育学有优教保障体系，被省内外誉为“常熟模式”。
简介：学校教育,既需要面向全体学生,全面提高学生的素质,也需要在此基础上选拔、培育优秀人才.多年来,我们在实践叶圣陶"乐育英才"教育思想的过程中,一直坚持如下做法:
简介：语言学理论和二语习得理论是支撑手语教学的理论体系。在语言学理论的指导下，探索多元开放的手语教学方法，如交际教学法、双语教学法和项目教学法等，同时加强手语实践技能的培养，切实提高手语教学的效果，从而提升专业人才的培养层次和质量。
生活处处皆语言——聋校低年级语言教学案例
北京盲校学生的病因学调查
学有优教：融合教育的常熟模式
善教善导 乐育英才——叶圣陶“乐育英才”教育思想的实践与探索
语言学视角下的手语翻译教学改革
从发展心理学看“一年级盲生学双拼难”的问题
从“学习心理学”角度看“一年级盲生学双拼难”的问题
