简介：班级是填街塞巷活动的基本单位，班主任又是班级活动的直接组织者和管理者。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都直接地影响着学生的成长和发展，有人把班主任比做班集体的灵魂，就是指此而言。这正如古人说的“染子苍则苍，染子黄则黄”。什么样的班主任就会形成什么样的班风，培养出什么样的学生。可见，班主任对学生的熏陶和感染有着多么大的作用。

简介：摘要中职学生是一个特殊的群体，他们的认识有差别，素质有高低。在教育学生的过程中，教师既要坚持“言传”，更要注重“身教”，以自己的实际行动，处处以身作则，事事率先垂范，达到润“人”无声的境界，切实提高德育效能。

简介：在危机事件中，谣言肆虐会对整个社会系统和社会心理带来破坏性影响。危机事件中谣言传播所引起的常见心理效包括惊恐效应、第三人效应、蝴蝶效应、多米诺骨牌效应。建立信息发布的快速反应机制，有效地防控谣言传播，尽快使大众断裂或破坏的心理状态恢复正常、稳定，这是媒体危机报道和政府危机管理的意义所在。

简介：自媒体时代的到来,使地震谣言传播速度更快,给社会带来的危害更大。从地震谣言切入,深入分析＂自媒体＂时代地震谣言的传播特点,并在此基础上探讨地震谣言的应对机制,以加强政府对地震谣言的治理与防范,推动网络社会的健康发展。

简介：21世纪是一个知识经济的时代，知识经济时代要求建立学习型社会，它呼唤新的教育模式的产生，取代产生于工业经济时代与工业经济相适应的传统教育模式。一方面，终身教育的理念，已被我们广泛接受，但在另一方面，在相当大的程度上，终身教育体系的建设存在诸多不足。构建终身教育体系，当从转变教育理念、重视高校作用、重视基础教育、重视成人教育、社区教育、远程教育等方面着手。

简介：世纪之初,知识经济时代初露端倪.知识经济的实质是:高新技术产业,其潜在资源是人的智力.因此重视教育,重视人才,重视学习,成为知识经济的主要特征之一.从某种意义上讲,知识经济将是一种教育型经济,学习型经济.由于现代社会信息发达,知识爆炸,所以,不能指望一次性学习而终身享用,必须建立终身教育体系.终身教育是知识经济之本,备受世界各国瞩目.终身教育必须注意三个问题:教育对象,受教育的对象应该是不带任何附加条件,凡地球公民都有受教育的权利;教育时间,受教育的时间应该贯穿于"生命的全过程";教育范围,教育领域扩展为终身教育.要构建适合我国国情的终身教育体系.

简介：

简介：大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,肩负着中华民族伟大复兴这一艰巨的历史使命,其文明素养的高低对祖国未来的发展有着重要影响。而在思想文化交融、经济体制变化、利益格局调整的时代背景下,一些不良思想和歪曲价值观开始被大学生认同,从而导致诸多不文明行为的发生。为此,加强大学生传统文化教育、开展特定的文明修身课程、形成良好的外部环境,以及自主学习和心灵净化,都对大学生行为习惯的养成有积极作用。

简介：结合梁披云先生的爱心教育思想，分析了高职院校终身教育网站服务的目标用户及其行为，成功地制定了其相应的推广方案，并取得了良好的效果。

简介：学习能力是人类生存和发展的必备素养.农民教育是终身教育和学习型社会建设的重要组成部分.提高农民的学习能力,既是终身教育理念的必然要求,也是农业和农村发展的内在动力.基于农民学习的特点,探寻培养农民学习能力的具体方式,对于提高农民教育的效果,提升农民的素质和终身发展的能力具有重大意义.

简介：成人高校是实现我国终身教育目标的主体力量之一,其在新世纪挑战与机遇共存。求学者动机干扰成人高校教育目标的实现;成人教育课程建设出现的种种异化现象;成人高校教育教学管理所面临的压力均给成人高校的发展提出挑战。成人高校应明确培养目标,加强课程建设,提高教育教学质量,将成人教育的重心从学校教育转移到终身教育上来,充分发挥成人高校在学习化社会中的作用。

简介：建设终身教育体系和学习型城市已成为一股国际化潮流。世界各国从20世纪70年代起纷纷把建立终身教育体系作为教育改革的方向，并通过立法等手段为终身教育的实施提供制度保障，社会化的教育制度和终身教育体系成为现代教育体系的主流。经过20多年的改革开放，深圳在社会经济发展取得举世瞩目的成就的同时，教育也获得了跨越式的发展，终身教育、终身学习的理念已深入人心，完善现代国民教育体系，建设学习型城市，构建终身教育体系，已成为深圳教育改革与发展的重要取向。本文在调查研究的基础上，对深圳终身教育取得的成就和存在的问题进行了分析，并就如何构建深圳终身教育体系提出了一些对策建议。

简介：终身教育思想的提出对各国继续教育影响深远.继续教育是实现终身教育思想的重要形式,是高职院校使命之一.正确理解终身教育内涵,对确立终身教育理念,全面发展我国高职教育,具有重要意义.

简介：职业教育和终身教育的关系是相辅相成的，职业教育既是终身教育的重要组成部分，又是终身教育思想产生的基础。所以，建立适应终身教育的职业教育发展模式具有极其重要的意义。作为通向构筑终身教育体系重要组成部分的职业教育，应改变传统的教学方式，在课程设置、教学模式、教学手段等方面进行改革，着力培养学生的终身学习能力。

简介：党的十六大提出到2020年全面建设小康社会的奋斗目标，中共中央《关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划的建议》中又提出了建设社会主义新农村的战略，农村已经成为我国奔向小康社会的重点和难点。

简介：摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》把终身教育理念作为重要指导思想，它更新了传统教育体制下的人才培养观念，也改变了中等职业学校教育教学观念。本文从终身教育观念对中等职业学校数学教育影响进行了探讨。

简介：以终身教育思想为指导,从理论上分析了终身教育思想对学校体育的影响,并对当前终身体育思想的形成进行了探索.

简介：李蒸先生是我国著名的教育家、爱国人士，是民众教育思潮的代表人物之一。其民众教育思想渗透出诸多终身教育理念，并提出一套完整的符合我国国情的终身教育模式，尤其是其所倡导的“积极的民众”教育，弥补了终身教育实施的局限性。

简介：澳大利亚资格框架（AustralianQualificationFramework）是澳大利亚从全民终身学习理念出发而构建的全国统一的教育与培训框架体系。它突破了传统的教育模式，以12级程度不同的资格、

简介：通过对职业教育和终身教育的产生以及内涵分析,来阐述职业教育与终身教育的关系,终身教育越来越成为高职教育的重要理念,而职业教育为终身学习提供了条件和保障。因此,构建"终身学习的学习型社会",推进终身教育制度已成为世界性的潮流,也是职业教育发展的核心所在。