简介：目前有些高校甚至中小学内,不分青红皂白,单纯追求教学形式的现代化,普遍存有向单一的、完全多媒体课件教学方向发展的趋势.笔者根据自己多年的教学经验与体会,客观科学地分析了传统教学手段和现代教学手段的优劣利弊,并探讨如何正确认识和科学运用传统与现代教学手段的结合,更好地为提高教学效果和教学质量服务.

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简介：在高教体制改革座谈会上,李岚清指出,高校管理体制要逐步由“条块分割”走向“条块有机结合”,把部属高校的统筹调整权主要交给省市,目标是建立政府宏观管理、学校面向社会依

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简介：一、以分子结构为主线,引导学生由有机物结构分析其性质为了让学生更好地掌握有机物的性质、制法和用途,首先必须让学生掌握有机物的分子结构.因为结构决定性质,性质决定用途,结构和性质之间存在着紧密的联系.不仅要使学生认识到官能团对有机物性质的影响,而且要使学生了解烃基对有机物的性质也有一定影响.例如:乙醇的官能团为羟基(-OH),其结构特点是:(1)C-O键和O-H键均有极性;(2)-OH与烃基直接相连,反应发生时共价键大多从C-O之间或O-H之间断裂.其它醇类物质由于结构与乙醇相似,所以不管烃基部分多么庞大,反应发生的部位总与乙醇相同.因此,学生只要能掌握有机物的结构特点和反应发生在哪个部位,分析反应产物就比较容易了.

简介：以十六烷基三甲基溴化铵处理蒙脱土原土（PMT），合成了有机土（OMT），并继续以二苯基甲烷二异氰酸酯对有机土（0MT）进行处理，得到修饰的有机土（MOMT）。经FTIR、WAXD和TGA认分析，表明经有机化改性后，季铵链成功嵌入蒙脱土片层，修饰土层的内外表面接枝一定数量的-NCO基团，三种土的片层间距分别为1．53nm,2．07nm和2．39mm，三者的初始失重温度分别为313℃、263℃和299℃。

简介：采用DSC方法探讨了酚醛摩尔比（F／P）为1．3，1．5，1．8酚醛树脂的固化反应过程。运用DSC技术分析了热固性酚醛树脂／木粉复合体系在不同温度下的固化行为。运用Kissinger和Ozawa法进行了动力学研究，得到其固化反应活化能。结果表明，酚醛树脂的F／P摩尔比越高，固化反应的活化能就越低。木粉的加入加速了酚醛树脂固化反应，同时也降低了酚醛树脂固化反应活化能。

简介：介绍了微型有机化学实验,以及它在实验教学中的应用和实践,就微型有机化学实验所特有的教学意义和实践中存在的问题做了初步的探讨.

简介：世界食品贸易发展趋势表明有机食品产业将成为21世纪最有发展潜力的产业之一。本文在对新疆发展有机食品产业的优势条件分析的基础上，有针对性地提出了发展新疆有机食品产业的对策建议，文章认为新疆有机食品产业的发展既要靠政府政策的推动，又要发展以市场为导向的产业化经营模式。

简介：本文详述了稳定性原理及其在有机化学教学中的应用。以稳定性原理为主线贯穿有机化学的教学过程,有利于提高有机化学的教学效果,增强了学生分析与解决问题的能力。

简介：给出了有机化合物酸碱性的定性判断方法,可通过比较负离子的稳定性来判断酸性强弱,分析中心原子电子云密度大小及空间效应来判断碱性强弱.运用有机物的酸碱性可在有机化学中分离化合物,比较物质反应活性的差异等.

简介：一引言1985年,日本学者Okamoto等报道:在TiO2、CdS、ZnO、α-Fe2O3等的催化剂的水悬浮液中,用灯光源或太阳光照射时,苯酚能完全分解为CO2及H2O,并指出锐钛型结晶TiO2的催化活性最高。自那时以

简介：近年来,在国内外许多有机化学教科书中,对共振论都作了一些介绍,但由于受教材的体系所限,其介绍往往是分散的,为了让有机化学爱好者在比较系统地了解共振论的基础上,深入探讨,应用共振论,本文将在扼要介绍共振论之后,着重谈谈共振论在有机化学中的应用。

简介：本文详述有机化学中的三条教学规律及提高教学质量的手段。通过实践,教学效果良好,学生不仅学得扎实,而且增强了分析与解决问题的能力。

简介：分析了有机化学实验大赛的基本思路和基本内容，探讨了有机化学实验大赛对培养学生创新意识和实践能力的作用：调动学习兴趣；提高教学质量与水平；带动实验室升级，促进学生个性化发展。

简介：本文介绍在有机化学教学中为了对学生释疑解惑而作的一些分析思考.一、关于诱导效应在分子中引进一个原子或原子团后,可使分子中电子云密度分布发生变化,而这种变化不但发生在直接相连部分,也可以影响到不直接相连部分,这种因某一原子或基团的极性而引起电子沿着原子链向某一方向移动的效应,亦即σ键的电子移动,称为诱导效应.例如,氯原子取代碳上的氢后:Cl←C←C←C因为氯原子的电负性较强,因此C—Cl键的电子不能均匀分布,电子向氯原子偏移,产生偶极,直箭头所指的方向是电子偏移的方向.在C—Cl键中,偶极带正电的一端碳又吸引邻近碳上的电荷,因此使氯原子邻近的C—C键的电子也产生偏移,但这种偏移程度要小些,产生小的偶极,这样依次影响下去,可以到达不直接相连的部分.氯原子周围,电子云密度大些,即带部分负电荷,用δ-表示,碳原子上失去的电荷比获得的电荷多,因此带部分正电荷,用δ+表示,当然距离愈远,影响愈小,失去的电荷也少,如下式所示,C1上失去电荷较多,C3上失去电荷较少:

简介：对有机化合物元素定性分析实验中的钠熔法进行了改进，使实验更加安全，分析结果更加准确。

简介：记忆,是人们在生活实践中先前经历过的事物在头脑里的保持和再现。记忆是进一步学习的基础,没有必要的记忆作贮备,便不可能学到更多的知识。有机化学是记忆量很大的一门学科,可以说记忆在有机化的学习中有着至关重要的地位和意义。那么,如何充分调动学生的非智力因素,减轻学生的记忆负担,使记忆更深刻持久,从而达到学好有机化学这门课的目的呢?一、采用顺口溜如烷烃的命名是有机化合物命名的基础,很多教材就这一问题用了很多篇幅,但学生做起题来仍掌握不了要点。就此我借用“主链长、支链散、位次

简介：调研漳州市当前农产品出口存在的诸多问题与对策,认为必须发挥漳州农业的比较优势,在技术标准国际化、原料基地稳定化、食品风险管理体系科学化方面下功夫,使漳州农产品出口紧跟国际农业潮流,做到应对自如,立于不败之地.

简介：对自行研制的几种不同功用的园林草坪有机专用肥的肥效进行了田间试验,观测了田间供试草坪的盖度、颜色、均匀度、生长高度以及地上生物量等坪用指标,分析了试验前后供试草坪坪床土壤的营养成分.结果表明,相对于传统有机肥,自行研制的草坪有机专用肥具有长效、缓释、稳定、草坪坪用性状优良以及对土壤的改良效果好等特点.