简介：在我国高等教育进入大众化发展阶段后，走内涵式发展道路成为高等职业教育发展的必然选择，全面提高人才培养质量已成为高等职业教育能否持续健康发展的核心。从人才培养质量标准的基本内涵出发，分析了我国高等职业教育应遵循的价值取向。并基于促进学生的全面发展、专门职业能力的培养和适应区域经济社会发展的需要，构建了以知识结构标准、职业能力标准和基本素质标准为主要内容的高职人才培养质量标准基本框架。

简介：摘要在物理教学过程中，我们发现学生在分析物理现象或物理问题时常出现错误的判断。究其原因，其重要的一条是没有正确理解物理概念。只有强化物理概念教学，才能提高物理教学质量。

简介：在对目前评价现状的研究基础上,从教的质量与学的质量两个方面入手,以评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元为维度,突出保障化、整体化、细致化、动态化的原则,重点构建中职教学质量多元评价管理制度、教师教学质量多元评价制度、学生学习质量多元评价制度,以此督导教学,提高教学质量,提升教师的教学素养和学生的专业素养及能力,为社会和企业输送高素质的应用型人才。

简介：

简介：在职业教育教学中，英语教学一直面临着很多困难，如学生的英语基础差、学习积极性不高、教学模式落后、方法单一等。中职英语教师要积极面对并敢于应对挑战，不断在教学实践中摸索有效提高中职英语教学质量的对策，以适应新的生源情况及职业岗位对技能型人才的要求。

简介：摘要建筑制图课程是职业高中建筑专业极为重要的一门专业知识课，它的教学目标是培养学生绘制和阅读工程图样，严格训练学生的制图技能与空间想像能力，为学生学习其它相关专业课程奠定扎实的基础。因此，探究提高职业高中建筑制图课程教学质量的方法具有十分重要的意义。本文探讨了提高职业高中建筑制图教学质量的方法，以引起有关方面对提高该课程教学质量的方法予以进一步的重视。

简介：提高国内高职教育教学质量，有助于高职院校为社会培养出更多优秀人才。首先要建立科学的高职教育过程中的教学质量评估体系，其次运用合理科学的教学质量评定系统对任课教师教学质量在公正、公开的前提下进行评定。最后对教学质量评价系统建立相配套的反馈系统，对高职教育的教学评价系统采取的措施进行考核是否达到相应的效果，针对这些问题来进行分析研究。

简介：从提高课程教学质量的目标出发,分析了影响提高课程教学质量的主要因素,通过量化教学行为规范,提出了任课教师遴选方法和任教资格预警方案,设计了学生评教指标,对改革课酬分配制度提出了建议与意见,形成了多元化课程教学质量监控与评价体系,让提高课程教学质量成为任课教师的自觉行为.

简介：化工装置仿真实训是高职院校工科学生技能培养的重要实训教学环节。由于化工装置仿真的项目内容多，操作性强，与化工生产过程的关联紧密。针对实训运作过程中存在的问题提出了提高化工装置仿真教学质量的六条措施：构建“能力本位”课程体系，优化职业课程和化工装置仿真内容；坚持“理实一体化”的教学思维，将基础理论知识学习与仿真实训操作实训环节有机结合；完善教学手段，丰富学习方法；加强教学团队建设，提高指导教师业务素质；整合校内外教学资源，优势互补，克服仿真实训的弊端；参照国家职业资格证制度，完善考核方式，建立科学、合理的评价体系。

简介：我国高职院校是以培养高素质、高技能的应用型人才为教学目的，所以对学生实践能力的培养在高职院校教育事业中占据着较为重要的地位。而我国高职院校实行的顶岗实习是毕业生在完成学校文化课程、专业课程与专业实践课程的基础上进行的校外实践教学部分。笔者针对我国高职院校构建顶岗实习教学质量监督与控制体系进行分析研究，为高职院校加强本校学生顶岗实习管理提供参考资料。

简介：摘要全面规划示范性高职院校发展，深化示范建设成果，提高人才培养质量，积极推动高水平国家示范性高职院校建设是当前示范性高职发展的必然趋势。如何进一步促进内涵建设，提高教育教学质量是师生共同思考的问题。提高教育教学质量的关键在于提高教师教学质量。因此，在此背景下，本文尝试以A系为例，全面了解教师教学质量现状，建构激励不同层次教师成长的教学管理机制，制定激发不同层次学生学习兴趣的教学模式。

简介：教学质量监控体系是学校质量稳步发展的重要保证。借助PDCA循环的管理模式构建中职教学质量监控体系，从循环模式在监控体系构建过程中如何运用入手，同时考虑到在具体的运用过程中应该遵循的原则，提出了自己的看法和见解。

简介：鲁昕副部长在中国发展高层论坛上提出我国将实现两类人才、两种模式高考,为以培养应用型人才为主的民办高等教育迎来了发展机遇.民办高等教育应明确自身定位,正视教育教学过程中存在的问题,努力提高教育教学质量,完善教育教学评价体系,以抢占先机,创造优质教育品牌.

简介：本文介绍了《电子产品设计制作与工艺》教学的具体实施方案。为确保教学质量,明确评价指标体系,将本课程教学过程分为方案设计与讨论、设计制作与调试、总结与提高三个阶段,并对每个阶段明确了所要完成的任务。

简介：当前高职学生存在学习兴趣不浓,学习行为习惯不良,课堂听课质量不高的问题,严重影响毕业生的技能素质水平,导致毕业生的岗位竞争力偏弱,不利于应对激烈竞争的市场.本文从如何挖掘高职学生的学习兴趣,培养学生良好的行为习惯为着眼点,通过具体事例,详细阐述有关措施和方法.

简介：教学质量评价是促进＂两课＂教学质量提升的重要方法和手段,而教学质量评价指标的设置是教学质量评价的前提与基础。本文针对当前＂两课＂教学质量评价指标体系设置存在的问题,对于应该按照怎样的原则设置＂两课＂教学质量评价指标体系,以及包括哪些＂两课＂教学质量评价指标体系的内容进行了探讨。

简介：独立学院建立完善的教育教学质量监控体系是实现人才培养目标的根本措施之一。将ISO9000引入独立学院教学质量监控体系,具有历史的必然性和现实的可行性,不仅能为独立学院的教学质量管理注入新的活力,而且也顺应了现代管理的发展趋势。

简介：质量是学校发展的生命线，是高职院校加强内涵建设的出发点。本文运用问卷调查法，以漳州城市职业学院为例，对我国高职学生对教学质量的满意度进行了调查与分析，同时提出四点建议：创新人才培养，优化课程建设；内培外引，专兼结合，提高教学水平；深化实践教学改革，提升教学质量；优化生源，提高管理水平。

简介：高职院校构建教学质量保障体系,必须厘清教学质量保障体系的内涵和结构。高职院校教学质量保障体系在主体上应建立学校、政府、行业、用人单位、学生及其家长、社会机构等参与的多元主体;在管理模式上可实施＂教学运行＂和＂教学监控＂两条线的管理模式;在方法和载体上可实施标准化、系统化、信息化管理。

简介：以柳州职业技术学院课堂教学质量等级评定方案的设计与实施为例，探讨了评价指标设计、评价主体构成、评定办法以及实施的成效，以期对同类高职院校开展课堂教学质量评价有所借鉴。