简介:成就动机是指一个人对于自己认为重要的有价值的工作乐意去做,并力求达到成功的内在动力。它的构成比较复杂,大学生成就动机中可能包含有:探索未知事物的兴趣,证实自己智力、体力、胜任能力的欲望,因学习成绩优异、工作出色而赢得相应地位或自尊的满足。著名学者阿特金森以麦克利兰成就动机理论为基础,把成就动机分为两种倾向:追求成功的动机和避免失败的动机。追求成功动机占优势者,对成功感到骄傲,而对失败不感到那么羞愧;相反,避免失败动机占优势者,对失败感到丢脸,而对成功并不特别感到自豪。认真研究大学生的成就动机,正确运用成就心理的驱动作用,有助于激发大学生的潜能,使之尽快成才。
简介:现代远程开放教育倡导"以学习者为中心""为学习者服务".这一重要教学思想要求改变教师在教学中的主导地位,变"教学"为"导学".它不仅要求教师要有很强的教学服务意识,贴近学生,走进学生;还要求教师要重视教学中的亲和效应,提高自身的亲和力,增强对学生的引导和感染.提高教师亲和力,可以从学校和教师两方面着手.学校应重视教学,善待教师;应建立相应的制度,定期听课,深入调查;应适时开展一些经验交流、知识培训等活动.教师则应爱校爱教,应在思想认识上到位,应不断进行知识的学习和更新,应在日常教学中不断提高自己,激发自身的亲和动机,以更好地提高学生学习的兴趣,提高教学效果.
简介:学习文化作为人类整体文化的一个重要组成部分,是一种学习取向的特定文化,是学习者在学习活动中产生与凝结成的为群体所普遍认同的稳定的存在与发展方式。学习文化研究拓展了学习研究的视野,近二十年来取得了长足发展。具体而言,学习文化研究丰富了学习文化的定义、要素和特征,关注了学习文化创新课程观念、唤醒主体意识和优化人性的功能,探讨了文化融合理论、文化哲学理论、情境认知理论和学习型组织理论等理论基础,发展了地区学习文化、课堂学习文化以及教师学习文化等具体学习文化,分析了学习文化所遭遇的功利主义挑战、社会环境局限和团队学习阻碍等发展困境,提出了关注和开发技术对学习文化的支持作用以及重视和优化大学学习文化的创新方向。展望未来,我国学习文化研究需要重视视角交叉、启动多切入点的综合分析,重视从微观层面深化研究内容并加强对学习文化的反思批判、前沿展望、综述总结和实证研究。
简介:自改革开放以来,宝安坚持走可持续发展之路,经济和社会各项事业得到飞速发展,连续13年GDP保持两位数增长,经济总量位居全市之首,2005年全区国内生产总值达到1163.45亿元。宝安区现有规模以上企业10938家,其中,港澳台投资企业2216家,外商投资企业755家。就业人员191.4万人,其中,第二产业145.9万人,占76.29;第三产业45.5万人,占23.89。在就业人员中,研究生占0.3%,本科生占3.7%,专科生占7.3%,高中生占36.1%,初中以下占52.59%,初级工占93.72%。这说明人口整体素质偏低。