简介：随着改革开放步伐的加大，中国对外窗口的增多的扩大，资本主义腐朽思想和社会上一些不良现象随之侵入我国，社会上“黑风～黄风”“不正之风”来势汹汹，不同程度的污染着社会风气。学校作为社会的一个很重要组成部门，并不是世外桃园，而恰恰是各种思想争夺的要地，所以受到的威胁最大。

简介：实施依法治国方略,对全体公民尤其是大学生法制教育提出了更高的要求.阐释法制教育现存的问题,提供解决思路,改变传统的教学方式方法,构建合理的法制教育体系,开展多样的法制宣传活动,以增强大学生的法制观念和法律意识,而且能够把法律意识转化为依法行使权利和义务的法律行为.

简介：党的十八大、十八届四中全会在对＂全面推进依法治国＂进行部署的同时,也对法制教育提出了新的更高的要求。高职院校法制教育工作中存在着教学＂缩水＂,师资薄弱等问题,严重影响到了法制教育的效果及其目标的实现。＂法制教育＂的＂德育＂定位以及高职院校对于法制教育的重视程度不够是造成目前状况的重要因素。高职院校有必要对法制教育在高职人才培养工作中的意义加以重新审视。

简介：本文仅在中学数学教育改革的新形势下,就改革的重要性和在全面推行'素质教育'的过程中数学教育改革的地位和作用作扼要的论述;并突出培养学生的创新意识和实践能力,从教材、方法、评价方面阐明改革的总趋势.

简介：学校法制教育具有弘扬法治精神、培养法制人才以及预防与减少违法犯罪等特有功能,在现代学校教育中占有重要地位。本文针对职业教育的特点,对加强法制教育提出思考性的观点。

简介：

简介：大学生法制教育关乎公民整体法律素质基础的奠定，事关建设社会主义法治国家的工作大局。本文对大学生法制教育的现状进行了分析和探讨，并有针对性地提出了改进的思路和措施。

简介：师德是教师的灵魂，教书育人必须具有高尚的师德。随着科技进步和形势的发展，教师必须更新知识，进行继续教育，而继续教育中必须把师德教育作为首要内容。本文论述了其必要性、教育内容及方法途径。

简介：本文以全国24省市、自治区的专家、学者、老师及社会各界专业人士、中小学校长和高校研究生、本科生的问卷调查为佐证。揭示了我国中小学书法教育存在的问题，分析了问题的原因，阐明了相应的观点。

简介：继续教育是指对专业技术人员的知识、技能进行补充、增新、拓宽和提高。我国的继续教育事业在80年代起步,至今已走过近二十个年头。二十年来,继续教育在企业、农业、医疗等领域有了一定的发展,已成为我国教育事业的重要组成部分。中小学教师继续教育的开端从“文革”后到1983年,我国中小学教师大量缺乏,多数教师没有受过教育专业训练,教育教学能力低,不能胜任教学工作。1983～1989年,我国将中小学教育培训工作的重点放在学历补偿教育上,规定小学教师必须达到中师学历,初中教师达到高师专科学历,高中教师达到本科学历。为了提高广大中小学教师的素质,我国开展了多层次、多渠道、多形式的培训,建立了多种教师培训基地,颁发了教育计划、教学大纲,编写了大量教材,从各方面促进和保证了教师的学历补偿教育。到1989年年底,我国小学教师的达标率从1977年的

简介：[摘要]在信息技术飞速发展的今天，为国家的各级教育带来了机遇，也给现代的教育带来了新的挑战。因此，要立足学校发展，不断完善现代教育方法，通过结合网络与新媒体技术对学生的行为及思想变化，实施不断地强化和引导，有针对性地进行教育，从而取得理想的教育效果，打造出教育的新模式，以构建和谐文明的校园新风。

简介：<正>对继续教育而言,国家和省级教育行政部门主要担负宏观调控职能,地市级主要发挥组织协调作用,而县市级则进行具体实施和运作。基于对继续教育模式的理性思考和继续教育实践的感性认识,笔者提出县市中小学教师继续教育模式如下:(1)“县(市)——乡(镇)——学校”两线三级组织管理模式;(2)“新教师培训——教师职务培训——骨干教师培训”分类有序培训层级模式;(3)“培训——教(科)研——教学”三结合培训教学模式。这3个模式基本囊括了中小学教师继续教育的各个方面和所有内容,并且揭示出了继续教育的本质特

简介：中小学生负担过重问题是基础教育的一大顽症。多年治理，收效有甚微，症结究竟何在?笔者近年反复调查研究、分析思考，形成了本文拙见。

简介：新加坡是一个以华人为主的多元种族国家，和我国有着相似的文化根基，两国在现代化的进程中都遇到了东西方文化的冲突和矛盾，但新加坡通过公民德育教育，较为成功地解决了传统伦理道德与现代化的关系。本文通过比较分析中新两国中小学公民道德教育的异同，对切实提高我国公民道德教育的实效或许有一定的借鉴价值。

简介：今天,中小学体育教师继续教育的目标,从单纯的体育学科知识传授转变为致力于体育教师整体形象的改变,而提高中小学体育教师群体水平及其在社会发展中的地位,以适应实施素质教育的需要,对促进新课程的改革有重要意义,文章明确了继续教育中存在的问题,并在此基础上提出了一些有针对性的对策。

简介：中小学教育的基础性、综合性决定了它在素质教育中的地位.基础教育的素质教育目的实现有赖于教师综合素质的提高.

简介：为了落实党中央、国务院第三次全国教育工作会议的精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》，教育部决定实施“中小学教师继续教育工程”。中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，原则上每五年为一个培训周期。本文分析了在中小学教师继续教育过程中存在的若干问题，对中小学教师继续教育模式进行了新的探索。

简介：【摘 要】安全教育是学校教育的重要内容。由于我国广大农村中小学生的安全教育观念滞后 ,家长安全教育意识薄弱 ,学生自护自救能力缺乏等原因，近年来学校恶性事件时有发生 ,严重威胁到了师生的生命安全 ,也给社会带来了不稳定因素。本文主要对农村中小学生安全教育的情况及其存在的问题进行研究 ,并提出解决这些问题的一些对策与建议。

简介：为了适应新课程改革，自新课程实施以来，各级教育主管部门、学校都非常重视职后中小学教师的教育，一直在投入大量的人力、物力进行教师的教育培训，但效果不尽如人意，本文对原因进行了分析，并探讨了目前对职后教师继续教育的有效模式。

简介：<正>中小学教师学历达标以后,如何使他们积极地接受继续教育,这是当前教育行政部门和师资培训机构普遍关注的问题。为此.我们有必要对继续教育的驱动机制进行认真探讨。一、目的和需求:继续教育的源动力继续教育的驱动机制牵涉经费、条件、待遇等问题,但这只是教师接受继续教育的外部动因,按照唯物辩证法的观点,内因是事物变化发展的根据。任何主体的行为都是有目的的,目的又总是同人的需求的满足联系在一起,从而形成行为的内在驱动机制。对于学历达标的中小学教师来说,接受继续教育