简介：研究了SBR法对啤酒工业废水水质变化的适应性.试验结果表明:SBR法的运行方式具有较强的抗冲击负荷性能,且出水水质优良.

简介：关于鸦片战争爆发的原因,学术界已早有权威定论,自是不必赘述.然而,关于导致鸦片战争爆发的英国国内方面的原因人们却鲜有提及,缺乏足够的分析探研.如英国国内各政治派别的争权夺利的斗争、周而复始持续不断的经济危机的打击、日益高涨的群众运动特别是工人运动以及欧文的空想社会主义思想的传播和影响,极大地触动了英国资产阶级统治的宝座.为了缓和国内日益激化的矛盾,向国外转嫁危机,促使英国资产阶级迅速发动了对中国的侵略战争.因此,对这方面的问题进行一番认真的探究,是很有意义的.

简介：地球上有这样一群人，他们用双脚丈量始祖栖息繁衍的地方，从残存的蛛丝马迹中挖掘生命演化的进程。杨杰，云南大学古生物重点实验室副研究员，就是这群人中的一份子。

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简介：在社会飞速发展的今天,我们需要的是具有创造精神的人才,因此,高分低能的学生正逐渐被淘汰。这就需要教师转变思想,更新观念,积极投身到教学改革中来。在课堂中运用“启发式”的教学方法不失为一条最佳的、积极有效的途径。它可最大程度地开发学生智力,提高学生素质。一、充分认识教师主导作用老师与学生活动构成了教学过程,教是主体,教的活动主要表现在教师一面,而学生则为客体。教师施教于学生即主体作用于客体,教和学两个过程相比较,学习过程是实现目标的过程,而教的过程是辅助学生实现目标的从属过程。在老师与学生、教与学这对矛盾中,教师的教居于矛盾的主要方面,起决定性作用。为此,作为教师要充分认识自身的主导作用,采用先进的教学方法,达到最佳的教学效果。就“启发式”教学方法实质而言,教师的“启”在于前,而学生的“发”于后。可见启发式教学中,教师是矛盾的主要方面,做为教师要充分认识到这一点,如启而不发则应在教师这一方查找原因。

简介：摘要启发式教学是当前国内外教学方式研究的热点之一,任何教学方法的研究都离不开启发，启发教学与其说是一种教学的方法,倒不如说是一种教学观念，在数学教学中,启发式教学也有着重要意义,是目前数学教学的重要方法之一。

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简介：介绍启发式教学在桥梁课中的应用，为桥梁教学提供了经验，为教学质量提供了保证。

简介：塑造英雄，离不开对崇高的理解。从美学角度看，崇高是以理智主义德性为核心的超越性情感的产物，它内含理性，但却以情感与抱负的方式表现出来。分析近年热播的几部电视连续剧，我们发现，《亮剑》中的李云龙徒有崇高英雄的表象，却被抽空了理智德性内核，因此是对传统英雄的现代式解构；《潜伏》中的余则成虽是一个完美的英雄，但他受理性支配的无私无我让当代人有陌生感，因此作品成了一场关于英雄叙事的美好回忆；《我的兄弟叫顺溜》中的顺溜，则以当代人熟悉的个人主义、情感主义方式，塑造了一个自我英雄是如何成长为崇高英雄的。因此，顺溜形象是在崇尚解构的后现代氛围中，对于宏大叙事——英雄的一次成功建构

简介：1904年爆发的日俄战争与其说是日俄两国武力、国力的较量，毋宁说是文化、意识形态的争斗。这场战争向人们昭示：西方主流文化统治东方的格局在20世纪初将会结束，取而代之的是以日本为首的东洋文化将主宰东亚。这场战争使日本在中国东北实施殖民统治的梦想变为现实，为日本在这个地区张目自身的伦理价值取向、加固统治地位创造了机遇，更为日本构筑区域性殖民文化框架搭建了平台。加速日本全社会更加快速发展的同时，也将日本资本主义推向了罪恶的顶点——军国主义。

简介：伴随着现代化进程的深入,都市的社会结构越来越社会网络化.借助电子互动类媒介,本土传播也成为跨地域的社会网络传播.但这种传播在涉及公众切身利益的突发性灾难时往往是增加而不是减少不确定性.正是这种不确定性的增加对社会秩序提出了严峻的挑战,从而凸现出"中心"或"权威"的重要性.而大众媒介则是"中心"或"权威"维持社会秩序,或者说减少不确定性的必不可少的工具.

简介：本文通过对太平洋战争爆发前美国对日逐步禁运、对华物资援助的分析,认为:美国受国内外政治经济因素的影响,其态度有从软弱到强硬的发展过程,但并不存在对日妥协、牺牲中国利益的意图。支援中国的抗战是符合美国的战略利益的。

简介：摘要启发式教学既有教育科学的探究，又有教学艺术的升华，只要教师能注意讲授艺术，提问艺术和设计艺术，启发学生运用已有知识，寻找解决问题的方法，就能使学生发表创见，培养创造精神，达到教与学的最佳境界，同时提高素养。

简介：运用文献资料法和生理学，肌肉力学的基本原理，从传统爆发力训练与大负荷力量发展爆发力比较出发，对爆发力基本训练方法进行研究分析，有关研究表明，大负荷力量发展爆发力优于传统的轻一中阻力训练，并指出了有效的爆发力训练应是大负荷力量训练与超等长训练的完美结合．

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简介：在诊断病理临床带教中采用启发式、个体化教学模式，充分利用现代化信息资源的优势，实现个体化教学与集体教学的有机结合，最大限度调动学生的学习能动性，取得了良好的教学效果和质量。

简介：启发式教学方法是各种教学方法的灵魂。在设计性动物生理学实验中应用启发式教学法，掌握教学技巧，不仅可以充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，还可以引导学生通过自己的独立思考，培养分析问题、解决问题的能力，增强自学能力和创新能力。