简介：汉江生态经济带的开放开发使汉江流域文化旅游资源的开发利用成为旅游业发展的热点之一,评价其开发潜力可为该地区文化旅游科学合理地开发提供依据.为此,从资源禀赋条件、旅游开发条件和客源市场条件3个方面建立了包含20个评价指标的评价体系,利用层次分析法确定各层次评价指标权重,构建了汉江流域文化旅游资源开发潜力评价系统,并以汉江流域湖北段6处文化旅游区为例进行潜力评价和排序,提出了相应的开发对策.

简介：旅游商品是旅游资源的重要组成部分，影响着旅游业整体收入水平的高低和收入结构的合理性。目前，河南旅游商品的开发现状不容乐观。突出地方特色，创建知名品牌，加大宣传力度是河南旅游商品健康发展的重要途径。

简介：以城市政府所主导的大规模开发项目为研究对象,从城市规划、城市开发与风险管理三者相结合的角度,探讨分析了如何运用模糊综合评价法对大规模城市开发项目进行风险评价,并利用榆林市空港生态新区的开发项目进行了实例说明。

简介：乡村旅游资源评价是乡村旅游开发的前提和依据。在对黄山区乡村旅游资源进行详细调查的基础上，借鉴专家调查法和层次分析法构建的评价模型，对该区的乡村旅游资源整体质量进行评价与分析．结果表明黄山区乡村旅游资源的综合得分为7．94分。

简介：为了总结在《京都议定书》第一期承诺期内我国西部贫困省区CDM项目的发展现状、所处的水平以及出现的问题，以贵州省为例，运用对比分析的研究方法，对省内各项目类型数据做横向对比分析和对国内各省区项目数分别做纵向对比分析，结果发现贵州CDM项目对开发水力资源依赖度高，其他类型项目开发不足，开发程度低，开发能力不足，落后于全国平均发展水平。在此基础上，提出了贵州未来CDM项目发展的优势领域和促进CDM发展的政策建议。

简介：贵州少数民族地区人才资源开发是一个复杂的系统，破解贵州少数民族地区人才资源开发的瓶颈，需要采用综合的、多元的对策措施。笔者曾运用区域经济政策理论与系统论，探索性地构建了贵州少数民族地区人才资源开发的对策系统，将众多对策措施归纳为认知、机制、运行、预警等对策子系统。为了更好地跟踪、评价、预控贵州少数民族地区人才资源开发的整个过程，提高开发效益，本文探索地研究了贵州少数民族地区人才资源开发的预控工具。依据社会再生产原理，从规模、结构、效益三个方面设计了贵州少数民族地区人才资源开发的指标体系，包括3个一级指标，15个二级指标，36个三级指标，也为后续研究奠定了基础。

简介：在主观评价的结果分析中，方差分析能够分辨出参与主观评价人员的个体特征对评价结果的影响，从而更真实地反映出车辆之间的真实差异。使用SPSS软件，采用方差分析的统计学方法，对4款轿车的悬架舒适性主观评价结果进行分析。结果表明，驾龄在4～15年之间的人员，更能够得到相对一致的评分结果，过高和过低的驾龄，会导致评分的过高和过低。驾龄没有与车型之间产生交互作用，可以排除驾龄与车型对评价结果的交互影响。

简介：CDM项目开发过程中蕴藏着政策、技术、商务、法律、社会、管理、财务等多种性质的风险因素,可能发生的审批失利、审定退回、注册失败、报告偏差和协议违约等五大风险事件,都可能给业主造成经济损失或减少其减排收益。此外,业主还面临金融危机、后京都国际减排机制不确定等系统性风险。不过,业主可相应采取对策措施以消除风险因素、避免风险事件发生以及减轻系统性风险影响。

简介：

简介：强化财政科技支出项目的绩效评价,是提高科技投入资金使用效果的有效手段。本文探讨了财政科技支出项目绩效评价的主要原则,对财政科技支出项目绩效评价指标体系和财政科技支出绩效评价实施体系的构建提出了完整的思路与构想。

简介：建筑的评价实际上是对我们自身生活意义的评价、领悟和反思.建筑价值观念的贫乏和失落是当代建筑评价流于肤浅、盲目和混乱的主要原因,要从根本上改变这种状况,就必须确立建筑活动根本的价值观念和内在的评价尺度--建筑的人文尺度.

简介：

简介：课程评价是体育学习评价的思想源泉和理论基础，要深入的研究体育学习评价就必须从课程评价的理论角度来进行。为适应新的课程改革需要，有必要从课程评价理论与体育学习评价理论相结合的角度来研究新的《课程标准》中有关评价的问题。

简介：教学目标的实现,会受到教学手段和评价机制的制约.构建有效的评价体系是高校教学质量的有力保证.文章基于多元理论框架,阐述多元评价体系的构建及外语教师应具备的学业评价能力素养,以帮助外语教师清晰地认识评价素养与教师发展之间的关系

简介：摘要课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。将学生的自我评价纳入到整个教学评价中，是《体育与健康课程标准》中体现学生学习的主体地位，让学生参与评价过程的具体表现。

简介：目前国内外关于项目投资方案决策评价标准的理论存在着一些令人质疑或是不尽完善的地方，本文提出一些问题，以修缮财务管理中相关的决策评价理论。

简介：工作过程系统化的web应用开发融合＂设计导向＂思想,改进性地提出学习领域课程开发的九大步骤,然后,按照＂行动领域—学习领域—学习情境＂的课程开发路径及从学习领域到学习情境转换的四个步骤,以＂网上书店＂项目为载体,把web应用开发学习领域的知识模块重组,形成既能涵盖知识要点,又能体现工作岗位典型任务的学习情境,最后,突出形成性评价,加强学生自评与互评,构建＂设计导向＂的教学过程设计。

简介：采用参数化的设计思想,以三维软件SolidEdgeV19为开发平台,利用VB6.0语言和数据库Access技术开发汽车零部件专用参数化设计系统。讨论了开发平台的选择及专业模块的功能实现,重点阐述了三维参数化与数据库相结合的设计理念。

简介：基础教育应以培养普通劳动者为具体目标，它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。目前，我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价，这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了基础教育的基础性，限制了儿童发展的自然性，也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点，造成了精英与平民的对立。而合格性评价消解了平民与精英的对立，使未来精英与未来平民一样，在基础教育阶段都应当养成良好的现代平民素质，而任何具有了良好现代平民素质基础的人，都在时空宽泛意义上有机会成长为精英。

简介：目前工程教育认证关注学生能力的达成，现行的学生能力达成评价方法在实践中存在诸多问题，评价方法仍有待进一步拓展。因此提出一种学生、教师和用人单位共同参与的学生能力达成评价方法，其基本过程包括：分解学生能力，得到能力指标及其权重值；确定多元评价主体的权重值；收集和分析学生能力达成评价数据，计算达成结果。此方法简单可行，有利于拓展学生能力达成评价的思路，也为学校教学评价提供一种思路。