简介：职业教育与普通中学教育不同,在重视文化教育的同时,更重要的是培养学生具有职业能力。绝大多数职业院校的毕业生要直接面对求职、就业,成为经济发展的生力军。因而,在校学习是学生由学校走向社会的桥梁,公共关系课则是这座桥梁的

简介：从分析我国高等教育大众化背景入手，提出高等学校的办学定位、培养方案和教学方法进行改革的历史必然性。而教学方法和教学手段的改革要求发挥好教师不可替代的关键作用，因此如何提高教师质量就成为一个重要的问题。对教师质量的评价，除了学术水平和教学能力以外，最重要的就是教师对教学工作的高度责任感和对学生的爱，这不仅关系到人才培养的质量，也将影响到国民经济的可持续发展和综合国力的提高。

简介：良好的师生关系,是声乐教学有效进行的首要前提,它有利于声乐教师教学目的顺利进展,有利于学生积极热情的投入学习,是学生学习成绩有效发展的重要条件之一.

简介：本研究旨在采取结构方程非递归模型，在考虑高校教师核心胜任力的基础上，检验教学效能与科研绩效之间是否为独立的关系。如果结果是相关的关系，那么，二者之间是单向还是双向的影响？

简介：教师的立德是其育人的根本前提。育人要先立德,立德体现在教师的育人过程之中。教师的育人过程、效果与其立德实践之间是互为因果、相辅相成的关系。育人是教师最根本的职责,立德是国家当前对教师的迫切要求。明晰两者之间的关系,有利于教师更好地完成立德树人的根本任务。

简介：摘要我们做老师的大概没有谁不与家长打交道，也没有谁在与家长打交道的过程中不曾遇到过让人头痛甚至睡不着觉的问题。其实凡是涉及人际关系的工作，都不可避免的会出现这样的情况，只不过老师和家长之间的关系比起其它的人际关系来说更为微妙，这是因为还有个孩子夹在中间。有时候，这个“天平”还真是不太容易摆平，遇到这种时候，作为幼儿教师，就要随机应变，灵活解决问题。

简介：研究采用问卷法考察初中生自我概念、师生关系、教师期望与学业成绩的关系。结果表明：（1）高学绩组学生的自我概念、师生关系和教师期望水平显著优于低学绩组学生；高师生关系组的自我概念显著优于低分组学生；高教师期望组的自我概念显著优于低分组学生；（2）自我概念、师生关系和教师期望均对学业成绩有显著的预测作用；（3）自我概念在师生关系与学业成绩之间中介作用显著；自我概念在教师期望与学业成绩之间中介作用显著。

简介：一、高校教师聘任的国家权力关系美国的政治体制属于地方分权制国家，宪法规定教育的管理权属于各州。因此，高校拥有与州政府相对分离的行政自由权与学术自由权，校内设置的董事会是高校最高的权力机构。美国高等教育的管理体制从纵向上看，由地方、州、联邦三级构成，从横向上看，由“政府对高等教育的管理”和“非政府对高等教育的管理”两部分构成。

简介：高校作为知识经济的"人才库"、"知识库"和"思想库",从本质上讲是一个完全意义上的知识型企业。教师作为典型的知识型群体,是高校的微观基础和内部客户,它已成为高校等级化划分、衡量高校整体竞争力的战略性标志。大学教师所拥有的知识价值和对学校的奉献态度,将决定高校的最终定位。作为一艘知识的巨艨,高校前进的速度直接取决于教师"划桨"的力度。因此,需要搭建一个适应高校知识工作特点、能充分激发创新动机,调动教师积极性的工作平台,这一平台的基石就是激励。激励问题一直是高校师资工作中一个颇具魅力的研究话题。西方管理理论曾从不同侧面提出了各种类型的激励理论,包括马斯洛需求层次理论、人性假设理论、期望理论以及双因素理论等,为研究高校教师的激励问题奠定了一定的理

简介：采用大学教师工作压力量表和Connor—Davidson心理韧性量表（CD—RISC）中文版对291名普通本科院校教师进行调查。探讨大学教师工作压力和心理韧性之间的关系。结果显示：1．大学教师工作压力总体上处在略高于轻度压力水平，不同性别、年龄、学科之间没有显著性差异。2．大学教师心理韧性处于中等偏上水平，男教师显著高于女教师，理工科教师显著高于文科教师，不同年龄之间差异不显著。3．大学教师工作压力与心理韧性显著负相关。

简介：对江西省民办高校教师进行抽样调查，共发放问卷450份，回收有效问卷388份。采用T检验、探索性因子分析（EFA）、验证性因子分析（CFA）技术对量表结构进行检验。采用结构方程模型（SEM）对组织承诺和工作绩效之间的关系进行路径分析。得到研究结论如下：组织承诺量表主要包括情感承诺和持续承诺两个维度；工作绩效量表主要包括任务绩效和关系绩效两个维度；情感承诺对任务绩效具有正向显著影响，对关系绩效具有负向显著影响；持续承诺对任务绩效具有负向显著影响，对关系绩效具有正向显著影响。

简介：本文基于＂工程教育认证＂背景,以认证工作遵循的以学生为中心、产出导向、质量持续改进三大理念为支撑,针对培养目标、毕业要求、持续改进的标准方面,阐述对工程教育认证下高校教师教学与科研关系的研究与思考,明确工程专业高校教师所面临的机遇与挑战。

简介：研究基于5所高校的274份问卷,探讨大学教师元情绪水平在人口统计学变量上的差异,并验证大学教师元情绪与工作绩效的关系。数据表明,大学教师元情绪水平较高,整体上处于中上水平,但元情绪各维度水平发展不平衡;大学教师元情绪的个别维度在性别、学科、年龄、职称和教龄上有显著差异;大学教师元情绪及各维度同工作绩效变量呈显著正相关。

简介：学习动力缺乏已成为当前大学生群体中存在的普遍问题.本研究选取北京市某大学528名本科生作为研究对象,对他们的学习动力来源及其对教师教学投入的感知情况进行测量.结果发现：（1）大学生的学习动力来源在性别、年级和专业类别上均存在显著差异.（2）不同性别、年级和专业的大学生对教师的教学投入感知存在显著差异.（3）大学生动力与其对教师教学投入感知在各个维度上均呈现出非常显著的正相关.回归分析表明,大学生对教师教学投入的感知情况对其教学动力有正向预测作用.因此,可以从提升大学生对教师教学投入感知着眼,促进教师优化教学设计,鼓励教师关注师生交流,以及支持教师教学发展等,进而激发大学生的学习动力,挖掘其学习潜能.

简介：随着社会人口大规模流动的出现,留守儿童问题产生,并因其特殊性而牵动着整个社会的神经。数以千万计留守儿童的发展,关系到中国发展的方方面面,留守儿童的学业成绩更是其发展中的一项直观指标。基于此,本文利用“中国教育追踪调查”(CEPS)数据,重点关注教师期望、教师鼓励对留守儿童的学业成绩的影响。研究发现:教师期望、教师鼓励对留守儿童成绩有显著正向关系;在教师期望、教师鼓励对留守儿童学业成绩的影响过程中,学生自信的中介效应存在,且为部分中介效应。

简介：随着新的科技革命迅速发展和世界范围内综合国力竞争日趋激烈,世界各国都把目光投向教育改革,教师专业化就显得尤为重要.班主任作为教师行业中尤为特殊的一个角色,更是重中之重.但是,目前我们总是将班主任工作能力与教师职业能力混淆,存在着把班主任工作能力的培养附着于教师职业技能中的现象,文章对此进行了探讨.

简介：本研究以378名中学教师为调查对象，采用问卷法研究教师职业压力、职业倦怠与心理健康的现状及其相互关系。研究结果表明：职业压力、职业倦怠与心理健康间分别存在直接和间接的因果关系。教师职业压力比较大，职业倦怠较为严重，心理健康水平较低。职业倦怠是职业压力和心理健康之间重要的相关因素。

简介：本文运用相关分析、方差分析的方法，探讨了人口学变量（性别、年龄、职称和高校类型）对教师工作价值观的影响。同时运用结构方程建模的方法，利用自编的教师工作价值观量表和其他标准化量表考察了工作价值观与组织承诺、工作满意度、工作绩效、离职倾向的关系。结果显示，工作价值观能直接影响组织承诺的相关维度，也能直接提高教师的工作满意度，组织承诺能有效提高工作满意度，组织承诺和工作满意度又能显著降低离职倾向。

简介：利用生活满意度问卷和体育生活方式问卷，以安徽省575名在职高校教师为调查对象，从体育需要、体育行为、体育锻炼场所、体育锻炼项目和体育消费等方面，对安徽省高校教师体育生活方式和生活满意度关系进行研究．结果表明。经常参加体育活动的高校教师生活满意度得分高于不经常参加体育活动的教师；在体育行为方面，不同体育锻炼频次和时间的教师总体生活满意度以及各个维度的生活满意度具有显著性的差异，且体育锻炼的频次和时间与生活满意度呈正相关；安徽省高校教师体育消费在500元以上的生活满意度最高。进一步说明了经济是生活满意度的重要影响因子。

简介：劳务关系、雇佣关系和劳动关系是三个相互关联而又有所区别的概念，三者之间的关系理论界和实践中都存在不同的认识和分歧。辨析三个概念之异同发现，劳务关系与雇佣关系是并列关系，雇佣关系与劳动关系是种属关系。合理建构劳务关系、雇佣关系和劳动关系之间的关系结构，不仅有利于人们从理论上清晰辨别三者之间的边界，而且有利于调整三者关系的法律制度之合理设置和运用。