简介：刑事政策作为指导和调控刑事立法和刑事司法的观念性产物，在发展市场经济、建设和谐社会的当代中国，以刑法所不具有的灵活性而越来越受到学界的关注。刑事政策的制定和实施受到各方面因素的影响，而在诸因素中，经济因素是最具有决定性的。经济变化的快慢以及经济建设环境的好坏，对刑事政策的发展都具有关键性的引导作用。刑事政策的目的完结有赖于经济的发展和引导功能的发挥。探讨经济变化与刑事政策的关系，对于构筑符合时代要求的刑事政策体系，具有现实意义。

简介：在休闲经济时代,休闲需求是经济增长的重要推动力之一,休闲活动已成为经济增长的重要依托点.从休闲经济角度出发,通过实际调查,以休闲活动所消费的社会产品和劳务数量及其受参与度为指标把体闲活动分为四种类型：支柱型、潜力型、平淡型和拓展型.针对这四类体闲活动提出若干政策导向建议：支持休闲经济支柱型休闲活动的发展,培育有休闲经济开发潜力的休闲活动,区分对待及引导调节平淡型休闲活动,扩充拓展型休闲活动的休闲经济要素.

简介：本文通过引导学生自主地选择材料学习，提高阅读实效，并给予激励性评价，培养学生自主探究的能力，为全面提高学生的语文素质打下坚实的基础。

简介：《语文课程标准》（2012年修改版）要求“学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。这就要求教师激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话、表达真情实感。怎样表达真情呢？笔者恰好在“新作文论坛”上看到李冰霖老师的“情感交流式”的习作指导模式，很受启发，尝试从以下几个方面加以引导并收到了较好的效果。

简介：本文通过介绍计算机的工作过程分析了引导区病毒感染计算机的方式及引导区病毒的特点,并通过一个实例剖析了引导区病毒.

简介：通常我们说的“学问”不如说是“问学”，只有在问的基础上的学才是最有效的学习方式。因为提出问题是思维活动的重要体现。心理学研究表明：发现问题是思维活动中最重要的环节。没有问题的思维是肤浅的、被动的。只有当个体感到需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”时，思维才算真正发动，否则，思维就难以展开和深入。

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简介：《数学课程标准（2011年版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”教师要“处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。”因此在教学中，教师应更新传统观念，建立新型的师生关系。指导学生有序自学，引导学生敢说会说。通过自制、运用学具、实地测量等，让学生将学到知识在实践中运用，培养主动探索、合作交流的能力，创建“数学仓库”等促进学生主动学习。

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简介：摘要教师要善于抓住参与时机，引导有效地参与教学实践活动，变被动为主动，激发学习兴趣，把课堂变为充满生命活力的学习乐园，促进全面发展、主动发展和个性发展。这样有利于掌握知识，发展能力，还能培养探究精神，提高整体素质。

简介：生物学是一门实验学科。通过生物学实验，学生能够学会正确使用显微镜等常用工具和仪器，掌握进行生物学实验的基本操作技能；学会科学的观察和实验方法，初步学会提出问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验数据，得出合理结论。对于培养学生的求实、质疑、创新和用于实践的科学态度有着重要的意义。实验准备是优化实验教学过程、深化实验教学改革的重要环节。

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简介：在深化课堂教学改革、注重提高课程教学质量的今天．更加需要关注和研究如何让学生“问”。在某种程度上，“问”是“学”的起点，人的思维是从“问”开始的，只有“会问”，才能“会学”。因此，教师应让学生正确认识“问”的价值，乐于提问、敢于发问、善于提问，从根本上提高其自主学习的能力。

简介：叶圣陶先生指出：“教师教任何功课，‘讲’是为了不讲。”也就是说“教”是为了不教。怎样才算用不着教呢？学生能在学习中主动探索、独立实践、解决问题，就达到教学目的。在语文教学中，指导学生做批注式笔记，使他们在阅读过程中动脑、动手、动口，多种感官协同操作，启发能动性，让他们尽可能地探索知识，养成“不动笔墨不读书”的习惯，逐步掌握探求知识的方法。

简介：为落实学生的主体地位，激发学生的主动精神，追求阅读主体的个性和潜能的发展，我们开展了“自主学习，合作创新”的教改实验，进行了一系列有益的尝试。

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简介：课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的积极参与。教师要努力为学生创设主动探索的机会，让学生有提出问题和解决问题的时间与空间，从而获取知识，发展智力，以更积极的状态自主参与学习活动。

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