简介：20世纪初，美国实用主义教育家J·杜威主张通过学校的“典型的社会生活”培养“有利于社会秩序”的道德习惯。学校德育的方式很多，班会固然是主要阵地，但德育更应该渗透在日常的教育教学环节中，往往比一本正经地说教效果好的多，特举在语文教学中的德育渗透案例，与各位分享。

简介：中学数学课程的教学目的是使学生学好数学基础和基本技能，如何培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和应用知识能力成为中学数学教学工作亟待解决的问题。本文从激发学生学习的积极性、对学生进行爱国主义教育及抓好学生思想品德教育等方面进行了论述。

简介：音乐教学的情感教育，是对学生进行德育教育的重要途径。

简介：《植树问题》的一个重要教学目的就是通过引导学生对现实生活中接触到的有关植树问题进行探究，从中发现规律。可通过游戏导入，初步孕伏数学思想；开展活动，感悟提升数学思想；注重应用，巩固内化数学思想。

简介：德育与美术是学校教育的两个重要组成部分，它们是相辅相成、协调发展的，在美术教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感，有的放矢的进行思想品德教育，是美术教学责无旁贷的任务。本文就如何在美术教学中进行德育教育进行了论述。

简介：外语教学的目的不只是教授外语知识而主要是教会运用外语进行交际的能力。同样，大学韩语教学的目的也是培养能运用韩语进行跨文化交际的应用型人才。

简介：“作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的是数学的精神、数学的思想、研究方法等，这些随时随地发生作用，使学生终身受益。”

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简介：中学历史教学大纲中规定：历史教学在社会主义精神文明建设和国情教育中占有重要地位。江泽民同志也多次强调指出：历史教育对加强社会主义精神文明建设、培养合格接班人有重要作用。这就说明了历史教育在德育中的地位是高的，作用是大的。我们在向学生传播丰富的历史知识、提高学生分析历史人物事件能力、进行历史唯物主义教育的同时，应根据它自身的知识体系和知识脉络，须处处与德育联系起来。

简介：摘要加强语文教学的德育渗透，是提高学生思想道德素质的重要途径。挖掘教材内容，充分发挥语文学科的德育功能。具体从以下几个方面着手抓起（1）深入钻研教材，挖掘德育因素；（2）创设教学情境，注重情感熏陶；（3）加强朗读指导，以读传情悟道；（4）开展实践活动，提升思想素质。

简介：数学是美的，渗透数学之美，让这种美走进课堂，成为教学的一部分，有利于激发学生对数学的好奇，有利于培养学生良好的思维品质，有利于教学质量的提高。课堂合理渗透数学美，会让思维的沟通更形象．生动，师生的互动更高效、方便。若能站在一定审美高度看待数学问题，对寻找解题思路和解决问题方案效果十分显著。

简介：摘要“鸦知反哺，羊知跪乳。”“滴水之恩，当涌泉相报。”……教育孩子有感恩之心，尊敬老人、孝敬老人、孝敬父母是中国的传统美德。然而，现在的初中生的感恩意识缺失，已成为一个普遍而严重的现象。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出“未成年人是祖国未来的建设者……他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”本文针对初中教育教学过程中，探讨如何将感恩教育融入其中，促进有效的教学，提高学生的感恩意识，使学生养成良好的思想道德品质，拥有一颗感恩的心。

简介：学科核心素养是学科本质观和学科教育价值观的集中反映。只有抓住学科核心素养，才能抓住学科教育的根本。史宁中教授强调：学生核心素养的培养，最终要落在学科核心素养的培育上。就数学学科而言，其核心素养的体现在于数学思想的渗透与发展。因此，2011版《课程标准》把“双基”调整为“四基”，即在“基础知识”和“基本技能”的基础上，又提出了“基本思想”和“基本活动经验”。

简介：摘要小学阶段是基础教育的基础，是学生良好道德品质形成的关键时期之一。小学语文教材中的每一篇文章，都蕴含着极其重要的思想教育内容。本文浅谈小学语文教学渗透德育，培养学生高尚的情操，从而不断提高其思想觉悟和道德品质。

简介：在学科教学中渗透德育是素质教育的重要要求,对于培养学生良好的思想道德素质、健全学生的人格发展以及提高学生心理素质等都具有重要作用。体育教学因其具备了多样化教学活动和教学方法,能使学生在体育运动中不知不觉受到德育熏陶,为此,文章就如何在体育教学中渗透德育进行了探讨。

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简介：文章从摒弃陈旧的文言文教学模式出发,主张用恰当的方法深入挖掘文言文中所蕴含的丰富情感,从而更好地掌握字词篇章,继承民族语言精华.

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