简介:有一位科学家,突发奇想决定一年不用厕所.他每天坚持户外放松.并不可思议地将自己的“宝贝”全都小心收存。一年后,他发现风干了的肥料居然未装满两个鞋盒。由于未入厕,一年内节约的马桶;中水量为12万加仑.相当于5000个鞋盒的承载量。两个鞋盒的排泄物需破费5000个鞋盒的水资源,这是否过于浪费?况且排泄物中还蕴含可以利用的珍贵肥料。
简介:每当冬季猎人到森林里来猎熊时,大黑熊泰迪总能逃脱,于是泰迪成了森林里的"名人"。许多熊前来向泰迪求救,怎样才能逃脱猎人的捕杀。泰迪笑了笑,对大家说:"你们都知道,根据这里的捕猎习
简介:潇潇是中班时插入我班的.一开始我们就发现他与其他孩子明显不同:任何情况下(不论对错),他都会大声反驳别人、为自己辩解,喜欢对任何现象发表自己的观点,随时表达自己的想法(不分场合).这让班里的老师很不适应:这个孩子太自以为是、强词夺理了.而我则认为,虽然潇潇表达时不注重场合,不讲究对错,但他善于思考,敢于发表自己的观点,是一个聪明、自信的孩子.作为教师应该帮助他明理,而不是抹杀他的个性.顺应其个性,转变其表达方式才是对潇潇最大的帮助.
简介:杜威是传统教育改革的开拓者,在《民主主义与教育》中全面的论述了实用主义教育理论。杜威对教育目的、学校的认识、经验观都有独到的见解。1教育目的1.1杜威的教育目的解读:杜威的"教育无目的"论真正完整的表述应是,"教育过程在它自身以外无目的,它是它自己的目的"。[1]这种阐释是对传统教育目的的有力挑战,但是杜威的
简介:每年十月,我园会围绕国庆的主题开展丰富多彩的活动。在活动中,环境发挥着重要的作用,它时时刻刻与幼儿进行着互动。潜移默化地丰富幼儿的情感体验和认知经验。考虑到幼儿认知水平和经验的差异。十月主题活动在每个年龄段各有侧重:小班幼儿侧重于认识自己和身边的人,从而萌发爱家、爱幼儿园的情感;中班幼儿侧重于了解自己生活的环境。从而萌发爱家乡的情感;
简介:从原方案可看出,该活动以仿编《红苹果》歌词为主线,以丰富有关水果的生长经验为辅线,融合了音乐、语言、科学、社会等领域的活动内容。
简介:
简介:一、幼儿园课程应抛弃“竞争观”“不要输在起跑线上”这个口号,一方面让很多人意识到早期教育的重要性,另一方面却将成千上万的幼儿卷入了人为的竞争中。这是市场经济社会的竞争意识进入早期教育领域的典型表现,也是成人社会的竞争进入儿童世界的典型表现。今天很多着急的家长已经彻底被竞争观左右了,
简介:数概念是学习其他数学概念的基础。在日常生活中,数可以用来表示各种客观事物的量,量可以用数字符号来表示。幼儿生活在数的世界中,会在日常生活中不断接触和用到数。学前儿童数概念的学习与发展包含着丰富的内容,其中最核心的三个方面是计数、数量比较和理解数字符号含义。
简介:"切"出来的创意妈妈:孙晓莉宝宝:曹志恒,2岁。我切菜的时候,经常会让宝宝在旁边观察。看到不同形状的蔬菜,被切成各种各样的图案,宝宝一定觉得,妈妈就像变魔术一样。在这个过程中,宝宝还认识了许多图形。以下这些是我家宝宝经常可以看到的情景。
简介:培养学生独特的个性,作为语文老师兼班主任,我从阅读、习作、活动三个方面来培养学生的独特个性,恰到好处的引导,让学生身心得到成长,形成独特的个性。
简介:我们幼儿园在抓“以人为本”管理和实施目标管理时,将民主管理引入到幼儿园的整体运行机制中,由传统的自然管理方式转变为具有现代理念和手段的管理方式,从而促进了教师队伍整体素质和保教质量的全面提高。幼儿园的民主管理归根结底就是充分依靠群众、相信群众、发动群...
简介:1984年夏天,我从村小考进戢家中学,并有了第一辆自行车。当我把自行车骑到30迈时,飞驰的速度让我觉得正过着梦幻般的生活。
简介:最近,我发现班里的男孩子超爱玩陀螺。孩子们经常把陀螺带到幼儿园来,一有空就三五成群地围坐在一起,跪趴在地板上,神情专注地玩起陀螺来。他们通常比的是谁的陀螺转得快,转的时间长。看到孩子们对陀螺那么感兴趣,我想,可以利用区角游戏进一步挖掘陀螺的教育价值。于是,我在下午区角活动中投放了供幼儿制作陀螺的材料。在区角活动时间,几个较有经验的孩子开始兴致勃勃地尝试起自制陀螺来。
简介:学者钱立群认为:“只要是教育.都是从经验开始,通过经验的传递和接受,最终形成受教育者的经验。受教育者在既得经验的基础上.创造新的经验,扩充人类经验的总和。”另外,杜威在其《经验与教育》一书中也提出:“教育就是经验的不断改造或重组”,“教育是在经验中、由于经验和为着经验的一种发展过程”.只有绎验才县儿童学习本身。儿童的天性和儿童的经验是促进儿童学习的两个基本点。因此,要关注儿童的教育,促进儿童的学习,我们应从关注儿童的经验开始。
简介:幼儿园的课程是预设与生成的统一。生成的课程内容深受幼儿个体经验、幼儿群体经验、教师个人兴趣、意外事件等因素的影响。教师要善于将幼儿的个体经验“小题大做”地开发为幼儿群体性的教育教学资源,以取得更大的教育价值。
简介:课程这个词,是个拉丁词汇,意指“跑道”或者在跑道上“奔跑”,跑道侧重于要达成的具体目标,而在跑道奔上跑则侧重于个人经验。现在我们的幼儿园课程越来越注重“奔跑”,也就是关注幼儿的经验,
简介:贴纸以色彩鲜艳、内容丰富深受幼儿喜欢。原方案能运用这一素材帮助幼儿在说说、贴贴中归纳零星的经验,有一定的教育价值,但在处理材料与关键经验的关系上可作以下思考:
厕所的光荣革命
熊的经验
尊重个体经验
《民主主义与教育》之我见
分享经验拓宽视野
经验是创造的基石
浅谈物理实验教学经验
幸福·经验·幼儿园课程
“数概念”核心经验概说
吃出花样来—邻家妈妈经验分享
学生独特个性培养经验之谈
实施民主管理 提高幼儿园整体水平
初中时期的“江湖”
把握关键经验 让“陀螺”转起来
儿童经验及其在活动中的生成
传授学习经验:“空中课堂”大家谈
小题大做,放大幼儿个体经验教育价值
幼儿经验对幼儿园课程的启示
充分运用材料 提升关键经验
幼儿生活中具备相关数学经验现状分析