简介：自然界的低温，对人类有害；然而，人工低温却可以创造出奇迹，造福于人类。19世纪的俄罗斯，一个冬季的一天，气温骤然下降到零下33摄氏度，士兵急需棉大衣。当彼得堡军需仓库被打开大门后，管理员发现大衣上的锡制钮扣全都不见了，只是在钉钮扣的地方留有一些灰色的粉末。管理员因这件事险些被杀头。后来是科学家解开了这个谜：

简介：1960年8月24日，科学家在南极洲测得了-88.3℃的低温数值，这在当时是从来没有过的地球最低气温纪录。难怪人们把那里称为“世界寒极”。

简介：<正>澳洲人和去过澳洲的人都承认:东澳有的西澳都有,西澳有的东澳不全有。“西澳大利亚,真正的澳大利亚”,道出了西澳人最响亮和自豪的心声!

简介：

简介："全中国最好的沙滩在海南,而三亚的沙滩又是海南最好的,那你知道三亚最好的沙滩是哪吗?答案就是——亚龙湾。要说亚龙湾的沙滩,那叫一个‘舒服’,踩在上面跟踩在面团

简介：上一个情人节学长和JOJO在海南过，他E-mail告诉我那里如何让他们两个乐不思蜀，原本计划最多三天的旅行又多赖了两天。

简介：我的澳大利亚房东是澳籍华人，她阙，这是一个很怪的姓，甚至连帮我找房子的老刘也不知道怎么写这个字。但老阙无疑是这里很有名的人，因为他有6所房子供出租，生意在大学附近颇有规模。

简介：液态水一般在低温下会结冰，这是我们的常识。可是，科学家最近观察到，在-157℃的超低温环境下，水也能呈现液态。在地球环境下，水结冰时，分子排列成六边形，形成结晶冰。

简介：还记得游逗探险四人组上次未完成的心愿吗？没错，就是去世界上最大的雨林——亚马孙丛林探险。虽然那次遇到了点儿波折，让大伙儿流落荒岛，可这丝毫没有打击到他们的积极性。这不，经过大半年的休整，探险四人组又再次出发啦!

简介：<正>去年我来到西澳州PERTH市的一所政府高中读书,寄宿家庭离学校不算太近,再看看很多同学,尤其是澳洲本地的学生都自己开车上学,就动了心思想开车了。

简介：在美国佛罗里达州的迈阿密市，有一个今年才8岁的男孩乔舒亚，别看他年龄小，却有着一颗大爱心。

简介：澳大利亚土著人创造了灿烂辉煌的艺术文化，其中成就最为突出的是绘画。土著人自古以来用绘画的形式表现着大自然的美，任何东西都可以被他们作为绘画的载体，他们把图案绘在岩石、树皮、圣品、地面，甚至在自己的身体上。

简介：自澳大利亚联邦政府从20世纪70年代开始向幼儿保育提供公共财政支持以后，数十年间，其财政投入政策发生了重大的变化。通过梳理澳大利亚幼儿保育政策的演变历程，借鉴其经验和教训，我国在提高学前教育财政投入的同时，应该认真厘清投入思路，完善投入体制与机制；在对托幼机构或家庭提供保教费用补贴时，要明确补助对象的合理范围，制订严格的监管措施，追踪补贴资金的用途和去向，评估社会效果，避免公共资金的无效投入。

简介：为了保证学前教育和儿童保育的质量，2012年1月1日，澳大利亚制定并实施了《学前教育及儿童保育国家质量框架》。该框架包括《国家教育和保育法》与《国家教育和保育条例》、《国家质量标准》、评估和评价系统、各州与领地的监管机构及全国性监管机构。澳大利亚基于广泛的研究基础提出的《学前教育及儿童保育国家质量框架》具有国家主义倾向，基本形成了保教一体化格局，建立了完整、可操作的早期保教质量保证系统，体现了立足市场调节、提高保教质量的基本政策选择。

简介：从同情心的心理结构出发，结合幼儿同情心发展特点，本研究采用多种活动形式，对天津市两所幼儿园203名幼儿同情心的发展进行了心理干预。结果表明：为期12周的干预活动有效促进了幼儿同情体验和同情行为的发展，但对幼儿同情理解能力的发展却未起到显著的促进作用；中、大班是培养幼儿同情心的重要阶段。

简介：大学生心理危机干预包括：建立大学生心理档案、加强校园文化建设、建立良好的沟通关系以及开展和普及心理健康教育工作等方面。认清大学生的心理危机并及时进行干预、调解，使大学生迅速从危机情境中解脱出来，积极地对待学习和生活。

简介：自卑感是个体过低的自我评价过程中产生的消极情感体验。幼儿正处在克服自卑感建立勤勉感的重要年龄阶段，能否成功解决这对冲突对幼儿人格的形成有着重要作用。本研究为从小培养幼儿具有良好的个性品质，

简介：为了帮助孤独症儿童回归生活主流，本研究运用综合方法对一名进入幼儿园普通班的孤独症儿童进行了融合教育干预的个案研究。结果证明融合教育在提高孤独症儿童语言表达能力和交往能力、改善其问题行为和情绪情感表达方面取得了较好的治疗效果。

简介：在幼儿园,幼儿的尝试创造行为往住受到教师的干预.教师何时干预,如何干预,都会直接影响幼儿尝试创造行为的过程和结果,因此,教师的干预是否及时,是否适当,都很重要.有时不需要干预,教师就应以观察为主,记录幼儿富有个性的表现,使其成为对幼儿动态评价的第一手材料.但有时候,需要教师及时介入,给予恰当的引导,使幼儿的尝试创造行为更加深入.以下几个案例源自"幼儿尝试创造活动及行为特征的研究"课题实验,反映了教师对幼儿尝试创造活动及行为何时进行干预及如何干预的思考.

简介：改变传统的心理健康服务机制，从注重个别干预转向倡导全民预防，是近年来国外学校心理健康教育的一大趋势。美国“强健开端”课程立足于全体儿童，通过10个单元的基本课程和两个可选择的强化课程，教授儿童关键的社会情绪概念和应对策略，提高儿童的社会情绪能力，有助于降低儿童社会和情绪问题出现的可能性。这一课程在实践中被证明是科学有效和便于实施的。美国“强健开端”课程同时还开发了基于优势评价的“社会情绪优势和心理弹性量表”，将对儿童社会情绪能力的评价与干预和心理健康促进有效地结合起来。美国“强健开端”课程在强调儿童社会认知、情感和行为发展的一致性、关注儿童社会情绪能力的发展、注重儿童对真实生活世界的体验等方面的经验对于我国幼儿园社会教育具有重要的启示。