简介:
简介:摘要:小学美术教育教学,应该重新审视美术教育在其中的重要作用,转变以往陈旧思想、改变教学方法,创设适应的人际环境,创造学生主动学习的空间、搭建学生自我发展的舞台,让全体学生在实践中求知,在实践中创造。
简介:现代教育测量学为试题的评价提供了理论依据和指标体系,其基本作用可以归结为论证与描述试题的合理性程度。实际上,使试题实现最佳考试价值并具良好评价亦是我们追求的目标。但是必须承认,有时具有良好评价指标的试题未见得就是合理性最强的考试,具备各种合理性特征的试题不一
简介:摘要随着我国教育改革,尤其小学教学改革的不断完善,小学教学呈现出了不同的特点,教学水平也出现了参差不齐的现象,或适应时代,或停滞不前,或比较落后。即通读教材,理清脉络;细读教材,挖掘深度;比读教材,发现不足;品读教材,巧设问题;精读教材,剖析思想。
简介:从教学过程的基本环节和课程的组成出发,提出了优化高校课程设置的标准是:体现党和国家的有关教育的方针和政策,充分体现培养目标的要求,满足学生的就业需要,反映现代科学技术的新成就,有利于学生形成合理的知识、能力和素质结构,符合教学规律和学生身心发展规律,有利于全面推进素质教育,具有国际可比性体现民主性,具有可操作性。
简介:本文首先指出《现代汉语通论》将“告诉、回答、教、问”归入了“认定”义双宾动词的不妥,为其重新建立了“传播”义的范畴,并分析了“传播”类动词的价数,接着借鉴言语交际理论和传播学理论建立“传播”义动词的“语义配价”框架.然后考察了“传播”义动词的价数和“语义配价”框架之间的关系.进而指出汉语语法的意合网络和“语义配价”等理论的不足.均需有待完善或引入“语用配价”等新的理论。
简介:学生作业过程中出现的“错题”是最直接、最现实的资源。如何巧妙地借助有限的数学作业,合理地开发与利用“错题”资源,从而为高效的课堂教学服务,是我们一线数学教师值得研究的课题。以下我对如何经营数学“错题”资源的一些看法。
简介:应教育部考试中心邀请,台湾大学入学考试中心代表团于2006年9月17—29日来大陆访问。18日,两岸考试中心在北京举办了海峡两岸考试改革研讨会,就题库理论与实践、考务管理、升学指导测验及职业资格证书考试等问题进行了研讨。21—29日,台湾代表团到江苏和浙江两省考察访问。
简介:教师合理教学认知是具有一定正确性和价值性以及进步性的认知。教师合理教学认知还要具有一定的整体性、开放性、动态性、生成性、弹性以及良好的效用性等特点。教师的教学认知只有同时具有上述特点,才是对教学具有积极促进作用的合理认知。
简介:摘要在我国素质教育形势下,小学数学教育是使学生掌握数学基础知识与基本技能,形成数学能力的关键阶段。提高数学教学的有效性,是每位位数学教师不懈的追求,指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,被称为有效性教学。结合数学学科的特点,本文从数学课堂上的“错误”资源的发现、运用、诱导等,对提高数学教育有效性的作用,提出浅显的认识。
简介:摘要随着教育水平的不断提升,教育装备投入的步伐大大加快,但教育装备中的问题也不断出现。本文就中小学教育装备中的实验仪器配备中出现的“两缺一低”,即缺用房、缺专业人员,仪器使用率低的问题进行分析和探讨,并提出了学校在实验仪器配备中应把握的几个原则和方法,以及对理科实验仪器配备标准的解读和掌握。
简介:为适应信息化的发展。建设学习型社会,办好人民满意的招生考试工作,2002年,天津市教育招生考试院在开设“招考资讯”网站的基础上.又建立了“考生呼叫中心”。
简介:馨雅音乐培训中心,是经鄂州市教育局批准成立的以高考专业强化训练为主,同时常年开办各种少儿音乐兴趣班的专业培训中心,是馨雅艺术培训中心的直属单位。
且听风吟静待花开
放手,尊重,静待花开
用心播种 静待花开
小学语文写作教学申晓静
小学美术教学中的静与动
浅析小学语文创新教学王立静
论试题的合理性
合理运用教材提升课题教学
浅谈合理运用教材提升课题教学
课程设置的合理化标准
“传播”义动词及其配价分析
浅谈小学数学“作业资源”的合理利用
台湾大学入学考试中心代表团访问教育部考试中心
合理使用媒体,优化数学课堂教学
浅析教师合理教学认知的实质及特点
合理利用“错误”有效提高小学数学教学
浅谈中小学教育装备的合理配备
思想政治课学生自主学习能力的培养程亚静
天津市建立“考生呼叫中心”
馨雅艺术培训中心简介