简介:通过对学生原有家庭作业的抽查与调研,我们发现传统的家庭作业存在“三多三少”现象:一是“统一任务”居多,“学情”关注少。据调查,大部分教师会根据中等生的水平来设计作业.早就学会了的学生也做同样的作业,白白浪费时间,还可能影响学习的积极性;二是“学科作业”为主,“情感”关注少。因为家庭作业的内容普遍单一调,枯燥乏味,甚至偏难繁重,多数学生对作业有“任务”观点;三是“书面作业”为主,“实践”关注少。学生的大量时间都花在书写作业上,很少有时间做运动、听音乐、社会实践等。作业内容、方式、手段、技术日趋单一,导致学生产生“学习疲劳感”和“兴趣压抑感”.也容易导致学生主体性的缺失.成为教育活动的一大伤口。教育的功利化、工具化使教育的最高理想和信仰逐渐淡化,对人的生命存在及其发展缺少整体关怀。
简介:本文对中小学教师的信息化教学技能培训模式进行教学设计。以CAI技术和建构主义认知理论、现代信息加工理论及教育过程最优化理论为依据,从教学目标、教学内容、教学环境、教学方法和手段等方面进行模式的教学设计,并给出了中小学教师的信息化教学技能培训模式的设计方案。设计体现先进的教学设计理念,凸显与信息技术整合的创新点。在更新观念、提高认识,实践为主、精讲多练,技能交流、展示与评价相结合等方面进行了教学实践。为中小学教师教学技能培训模式的信息化提供了理论和实践依据。
简介:以重庆交通大学国家特色专业交通运输专业实施卓越工程师教育培养计划为契机,开展课程体系改革及培养模式创新的研究。通过分析专业课程体系的现状及其存在的问题,结合卓越工程师的培养标准和要求,在培养过程中重视创新能力、实践能力的提升,以提高学生的工程素养,提出分层次模块化课程体系的构建方法,为同类院校提供参考。