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简介：大家一直在说文化自信。但是很多时候提起这个词，就伴随着对别处文化的盲目贬低，到底我们应该建立起怎样的文化自信呢？

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简介：摘要自信心严重不足是大多数弱智儿童的通性。由于自信心不足，使得他们在学习上知难而退，放弃努力，使得弱智儿童的身心得不到正常发展，给教育教学带来困难。因此，培养弱智儿童的自信心显得尤为重要。

简介：摘要由于自信心不足，使得他们在学习上知难而退，放弃努力，使得弱智儿童的身心得不到正常发展，给教育教学带来困难。因此，培养弱智儿童的自信心显得尤为重要。

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简介：【摘要】自信心是正确评价并充分相信自己的能力，幼儿时期是培养人的自信心最为关键的阶段。自信心既是个性的重要组成部分，也是一个人走向成功的必要途径。自信心的培育是一个长期的过程，应人生的认知阶段着手对孩子进行有目的的培养。幼儿时期是人生第一认知阶段，也是一个人意识萌芽的初期。因此，教育者应从幼儿心理特征入手，认真观察幼儿性格发展趋向，循循善诱的培育其自信心和自尊心。

简介：摘要在多年的英语教学中，我发现学生们对英语有了兴趣，才能用心去学。用心学了，才能学好。有了收获和进步，自然就有了自信。具有了学好英语的自信心，对英语学习的兴趣会更加浓厚。在英语课堂上，就会勇于发言，积极参与课堂教学活动，在对话、游戏、情景表演中又会有更大的收获。

简介：摘要在多年的英语教学中，我发现学生们对英语有了兴趣，才能用心去学。用心学了，才能学好。有了收获和进步，自然就有了自信。具有了学好英语的自信心，对英语学习的兴趣会更加浓厚。在英语课堂上，就会勇于发言，积极参与课堂教学活动，在对话、游戏、情景表演中又会有更大的收获。

简介：摘要：社区作为城市最基本单位，社区文化建设就承载着文化建设的基础性工作。本文通过对文化自信定位和基本特征进行阐述，表明了文化自信推动社区文化建设的重要性，从而提出了以文化自信促社区文化建设的探寻思路。

简介：文化自信是个体对本民族文化的高度认同感,文化自信包含中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个方面。在不同历史时期,文化自信有着不同的历史逻辑表现:古代文化中的文化传播与融合,近代文化的文化焦虑与忧心,现代文化的创新转化与变革。文化自信对实践具有重大意义,习近平总书记提出的文化自信丰富了马克思主义理论体系成果,揭示了一个民族、国家和政党独立自主的精神支柱,为实现中国梦指引了路径方向。

简介：摘要自信心是人个性和良好心理品质的重要组成部分，幼儿时期培养人的自信心最为关键的阶段，所以幼儿教师应重视对幼儿自信心的培养工作。尤其近年来随着教育水平的提升，越来越多的人开始高度关注幼儿教育且投入全新的教育理念和教学方法，其中培养幼儿自信心就是内容之一，也借助自信心提高幼儿学习效率和教学成果。对此，本文则从开展丰富多彩的幼儿活动、建立平等幼儿教育观念以及善于正面评价赞美幼儿等分析幼儿教育对幼儿自信心的培养途径，望给予幼儿教师提供教学参考。

简介：摘要数学学习自信心是数学学习中一个重要的情感因素，与学生的数学成绩和他们对于数学活动的自觉参与等诸多学习行为有着密切的关系。《义务教育数学课程标准》明确指出“数学教学要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”特别是学困生自信心的建立是重中之重。小学生对于学习的情感体验、对事物看法和态度、自信心的树立，主要在课堂中的学习活动中进行的。为此，在数学课中培养学困生自信心尤为重要。

简介：在文化自信的视域下探析城市文化建设新思路,一是要坚定文化自信开发文化资源,确保城市文化特色品牌拥有深厚资源优势。二是要坚定文化自信大力促进新媒体经济,积极推进文化产业的融合式创新发展。三是要坚定文化自信发展现代融媒体传播体系,顺应时代发展的潮流,提高城市文化建设感染力、凝聚力和影响力。四是要坚定文化自信发挥人民群众文化创造主动性,促进人民群众积极参与城市文化建设。

简介：摘要小学数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备；影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持。因此,在数学课堂中,我们应以学生为本,多方面地注重建立学生的自信心。

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简介：摘要自信心是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，自信心是孩子成才与成功的前提条件，自信是走向成功的起点，自信的幼儿能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。而缺乏自信并非不聪明，而是一种“不敢”、“不行”、“不好“”的消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。

简介：摘要幼儿教师要认识到幼儿阶段是人自信心形成的关键时期，所以在幼儿教育中必须重视幼儿自信心的培养。文章从下面几个方面来讲述怎样对幼儿的自信心进行培养。

简介：摘要很多学生一提到物理课程就会产生恐惧心理，对物理兴趣低下，不愿意上物理课，甚至存在厌恶情感，如何改善学生的这种状态，帮助他们树立起学好物理的信心，成为摆在物理教师面前亟待解决的问题。本文主要阐述了在当前教育形势下，高中物理教学面临的困境，并在此基础之上，对如何加强学生的自信教育给予了合理化建议，希望能对相关人士有所裨益。