简介：摘要班级是学校教育教学的基本单位,是学生在学校生活和学习的集体。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想教育的骨干力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班级工作中爱心教育有着非常重要的地位，爱是开展一切活动的基础，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱学生的老师，才能教育好学生，才能真正唱出动人的园丁之歌。爱也是打开学生心灵的钥匙。所以只要在教育中用爱心去感化和教育孩子、关爱学生，学生就能够得以全面发展、健康茁壮成长；只要我们用爱教育孩子，就会浇灌出“幸福花。
简介：摘要“实践、反思、交流”是智慧生成的基本途径，“课例研究”是教师智慧生长的“催化剂”，是教师专业成长的“阶梯”。教学智慧是教师在不断对自身的教学实践反思的进程中生成与发展的，我期望着自己的数学教学能成为师生智慧生成的旅程，课堂成为师生智慧互动共生的场所；学生不仅拥有知识，而且拥有智慧。为此，我在教学中研究学生，在探索中感悟课堂，在实践在反思问题，在思考中生成智慧，逐步形成自己的智慧课堂。
用爱浇灌“幸福花”
指尖上的智慧之花--小学数学课堂实践操作策略浅析
