简介:陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育”。数学知识来源于实际,所以,数学教学要尽可能地接近学生的现实生活。现在小学数学教育,与学生生活联系太少,导致教师为达到教学目标而搞题海战术,反复地机械地进行训练,阻碍学生思维的发展。所以在教学中要注重联系生活实际,重视学生直接经验,让教学回归于实践,回归于生活。
简介:
简介:数学概念是掌握数学基础知识、基本技能,发展智力、培养能力的基石。只有准确而清晰地掌握概念,才能作出正确的判断和合理的推理,因此必须重视数学概念教学。小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维逐步向抽象思维过渡。教学中如何按照概念形成的过程和学生认识、掌握概念的规律,如何根据不同的概念和学生的实际采用切实可行的教学方法,从而使学生学好概念呢?现以小学数学七册几何概念为例,谈谈如何讲行小学数学概念教学。
简介:小学数学,担负着实施素质教育的重要任务。小学数学中包含着大量的数学概念,这些概念是数学知识结构的基本要素,也是各章节教材的基本骨架。小学生计算能力的提高,空间观念的形成,逻辑思维能力的培养,都是在加强概念教学的基础上进行的。为此,必须加强概念教学。下面就概念教学谈几点方法。
简介:在批改作业和测试学生知识时,常常发现应用题列式错误。其中除少数是真正不懂外,绝大部分错误都发生在审题上。若稍加提示,学生就能发现自己的问题。分析其原因大概有下列几种情况:
简介:为改革传统的教学模式。科学地处理现行课堂教学中的若干问题,优化课堂教学结构,大力提高课堂教学效率。形成一套新型的便于教师操作的课堂教学模式,在新课标影响下,通过实践与探究,逐形成由“激情导入——自主构建——应用拓展——总结延伸”四个基本环节构成的教学模式。
简介:非智力因素是指兴趣、动机、意志、情感等在心理活动中属于智力之外的心理因素。在小学数学教学中培养非智力因素是非常重要的。美国心理学家布鲁纳指出,学习的最好刺激乃是对新学材料本身发生兴趣。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力,所以,教师要努力使学生对所学的科目产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲。
简介:信息技术与小学数学学科的整合作为深化教育改革的"突破口",越来越受到广大教师的关注.运用先进的现代教育技术,为小学数学新的生长点提供了广阔的展示平台.那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合,在此笔者谈一些尝试.
简介:随着素质教育的深入进行,以及新课标和新课程的实施,对小学数学教学提出了更高的要求。数学教学应使学生变得越来越聪明,越来越灵活。以前义务教育的教材和目前各种版本新课程的教材,在提高学生学习兴趣和能力发展上,教材中编选了大量的思考题,这些思考题作为课程资源,为发展学生的智能和培养学生学习兴趣,提供了
简介:在小学数学教学中,培养学生的创造性思维,应从培养学生思维的敏捷性、深刻性、多向性、批判性、独创性等入手。
简介:在学生学习“百分数”之后,设计以“北京假日旅游经费预算方案”为主题的基于网络的研究性活动。活动目标:1.巩固对百分数、估算、折扣等数学知识的理解,能比较熟练运用这些知识解决实际问题。2.经历借助网络平台进行研究性学习过程,提高应用网络信息的水平与提出问题、搜集资料、分析资料、表达成果的能力。3.感受百分数、估算、折扣等数学知识源于生活、用于生活的奥秘,体验合作、探究的乐趣与欲望,对进一步学好数学知识有信心。
简介:数学语言是数学教学的基本功,这种基本功,唯靠训练才能达到。加强数学语言训练的根本目的,在于促进学生思维的发展、提高学生的数学能力。这种训练包括两方面的含义:一是教师本身数学语言素质的修炼,二是教师对学生数学语言的训练,缺少任何一个方面,要促进学生数学思维的发展都是不可能的。
简介:本着为全面实施和推进素质教育,加快课程改革的步伐,重视培养学生的创新精神和实践能力。西宁市教科所于2001年第一学期未对西宁地区各小学六年级进行了语文、数学抽考调研。现将抽考调研数学情况进行简析。
简介:《新数学课程标准》关于评价的基本理念是:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元,评价方式多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。
简介:突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。
简介:7月14日,我们西宁市城中区小学一行15人在福建厦门进行为期3天的“数学不同风格不同课型名师观摩活动”的听课。综观这次活动的全局,我的感受有如下几点:
简介:小学生做为生活群体的一部分,必然受周围各种社会生活的影响,从小培养他们正确观察认识生活,是教学中不可忽视的一个重要内容,培养他们热爱祖国,热爱社会主义,热爱生活,也是每个教师义不容辞的责任,那么,小学数教中如何进行思想品德教育呢?我认为:
小学数学教学中应用数学意识培养之管见
“数学应用”与小学生数学素质培养研究
如何进行小学数学概念教学
谈小学数学概念教学的方法
小学数学应用题审题错误浅析
小学数学“环式”教学模式探新
培养小学生数学的兴趣初探
小学数学教学要重视非智力因素培养
信息技术与小学数学学科整合初探
小学数学思考题教学的有效方式探索
异步教学结硕果——小学数学异步教学实验总结
小学数学教学中创造性思维的培养
小学数学异步教学如何指导学生批改作业
小学数学基于网络的研究性学习案例反思
浅谈小学数学语言的训练与学生思维的发展
西宁市2002年小学数学抽考调研情况浅析
小学生数学学习评价方式的研究初探
数学软件在小学教学中应用的研究与实践
《小学数学不同风格不同课型名师示范观摩活动》观后感
谈小学低年级数学教学中的思想品德教育