简介:摘要:世界上最好的教育在本质上都是快乐的。教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。” 学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一,但遗憾的是现在有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展,学生学习数学的热情逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,逐渐讨厌数学、冷漠数学课。下面就如何让学生享受“快乐”数学学习谈几点自己的看法。
简介:摘要:新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式,这一方面是适应新课改和素质教育的新要求,另一方面也是培养学生语文核心素养的必要途径。然而从目前这种学习方式对语文高效学习的助推作用来看,并没有发挥其应有的作用,语文高效学习还只是停留在表层阶段。因此,我们有必要对这种学习方式进行深入的反思,并提出有针对性的改进策略。
简介:摘要: 谈谈小学生作文的教学,首先,小学低年级作文的教学;再次,小学 三年级 作文的教学; 最后,小学高年级作文的教学。
简介:摘要:提高学生作文的能力是诸多从教者研究、探讨的热门课题,然而指导学生修改作文却往往被人们忽视。我在作文教学中就如何指导学生修改作文进行了序列尝试,并取得了明显效果。
简介:摘要:教学应该为学生提供一片寻找自我、发展自我的人类“文化原野”,让学生在其中广采博收,尽情吸取各种文化滋养,移情化性,培本丰源,保证其个性和创造性的成长发展。那么,如何让学生在阅读中寻找自我和发现自我呢?
简介: 摘 要:数学是一门讲究思维方式的学科,在数学的学习中,培养学生具备较强的逻辑思维能力,就更容易获得较为理想的学习效果。初中数学是对小学数学的延伸和融合,同时也是高中数学的学习基础,是夯实学生能力、培养学生习惯的重要时期。因此,在数学的教学中,教师也需要注重对学生思维能力的培养。本文就如何在初中数学的教学中培养学生的数学思维作出了相关论述,希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
简介:【内容摘要】作为一名语文教师,首先应该做到在语文课堂教学中,通过多种教学手段、方法,激发学生的学习兴趣,让学生从中能感受到学习语文的乐趣,从而好学语文,乐学语文。
简介:摘 要:人类认识世界,获取知识的一个重要途径就是自学。而自学不仅仅专属于像数学一样的学科,语文也需要自学。随着近几年出现了测试学生语文自学理解能力的题目,语文自学的概念正逐步被人们熟知,笔者在查阅大量的文献资料的基础上分析制定了培养小学生语文自学能力的教学策略以及语文自学课堂教学实践策略,进一步明确培养小学生语文自学能力的教学策略:在语文自学课堂教学中要充分激发学生语文自学的兴趣;在语文自学课堂教学中要加强系统科学的语文自学方法指导;在语文自学课堂教学中要发展学生语言的转化能力。
简介:摘要:小学生习作“言之有物”,即要求习作写具体,要有实实在在的内容,能给人留下鲜明而深刻的印象。《小学语文课程标准》( 2013)要求 5-6年级:能写简单记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。看看作文批改的评语,最多的也许就是:内容空洞,描写不够具体……如何把文章写具体的确是很多同学都感到非常头疼的事,将事物写具体成为学生作文的最大障碍。