简介:2001年2月8日的早晨,一阵急促的电话铃声把我从睡梦中叫醒,我接到电话后,才知道是我们校长打来的电话,他用平和的语气说:“王老师,你今天到西宁教师培训中心去报到,参加教师学习培训2个月,这是校区领导的研究决定”。我放下电话后,心情久久不能平静下来,想到这一走,成绩一定赶不上去,校区、学校评什么都要依据学生的学习成绩来评定,去年就是因一个名次之差,没有评上县“优秀教师”。今年要是成绩下降了,一切都完了。作为教师忙的就是教书出成绩,培训真的那么重要吗?但不去又不行,这是领导的决定,我只有硬着头皮去报到。到校第一天,别人笑容满面,而我却哭丧着脸,直到培训中心的王校长给我们讲了培训的重要性和这次培训的目的以后,我的心情才稍微放松一下,但经过这两个月的紧张学习后,我深深认识到继续教育对我是多么重要,又是多么的急需。
简介:摘要:众所周知,提高学生语文知识与能力是学生学好其他学科的基础,同时,也是学生人文修养的直接体现。特别是新课改以来,在中职语文教学中提高学生的语言表达能力并培养学生一定的道德修养是教学中的主要任务。而语文教学目标的实现又有赖于教学体系的多元化。教学评价是新课程实施中的一个重要环节,根据新课程评价观和新课程标准评价理念,在教师的 教学中要 突出教学的 评价方式以及 评价内容和教学中 评价主体的多元化,形成 有利于学生得到 全面提高 发展的多元化评价体系 ,以提高中职语文教学的有效性。基于此,本文将从教学多元化的几个角度进行分析,谈一谈多元化教学法在中职语文教学中的应用。