简介：摘要： 群文阅读是一种具有突破性的阅读教学实践， 准确定位群文阅读在整个语文教学中的位置，发挥学生在群文阅读中的主体作用，认真读，仔细品， 科学地采取教学策略，最大限度地发挥群文阅读教学的优势，实现原生态、多层次、全方位的语文能力培养，让学生享受阅读，绽放精彩。

简介：愿意对自己的人生负责,这是一个人自尊心萌芽的表现。从小妈妈就教我凡事都问个为什么,她是那种对没完没了的＂为什么＂永远不厌其烦的妈妈。不过,妈妈从不简单地给我答案,而是让我自己先思考。渐渐地,我学会了在做事前,先用自己的小脑瓜分析所有的可能性,遇事常常自问：＂如果有人这么对我,我会怎么想？＂妈妈的循循善诱和严格要求为我养成良好的品性打下了坚实的基础。

简介：摘要教学多元化是我国教学体制改革的必然要求，在信息化的教学背景下，小学语文教学也应进行相应的改进与创新，固步自封、闭门造车不利于学生综合能力的提升。本文将简单分析小学语文教学存在的问题，重点就多媒体美丽下享受快乐的小学语文课堂展开详细探探讨。

简介：内容摘要<<新课程标准>>十分强调“使学生感受数学与现实生活的联系”，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发”。如果我们能在数学教学中引导学生利用自己已有的生活经验，去分析问题和解决问题，使数学问题具体化和生动化，学生就能体验到生活中处处有数学，感受到数学的乐趣，从而养成用数学的观点和方法去认识周围的事物，处理实际问题的习惯。

简介：杭州市胜利小学源于1599年的崇文书院，历史悠久，文化悠远。是浙江省实验学校，教育部首批授牌命名的全国现代教育技术实验学校。以“让每个儿童享受成长的幸福”为办学理念，为学生构建生活化、多样化的课程体系。满足学生身心发展需求，给予儿童更多空间和机会。

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简介：要改变传统抽象的、呆板的数学教学，必须以课堂教学为平台，引导学生在生活中学数学；以课外活动为载体，让数学教学生活化，激发学生学习数学的兴趣，激励其主动地积极地进行思维活动，从而培养学生学习数学的创新能力，提高数学教学质量和人才培养的质量。

简介：摘要：幼儿园美术教学活动是组成幼儿园教育体系的关键活动之一，让幼儿真正爱上美术，创造美的事物是幼儿园美术教师亟需思考的主要问题。所以幼儿园美术教师可妙用生活化材料，引导幼儿主动发现生活中的美，懂得如何运用身边的生活材料构建艺术美，以提升幼儿的审美能力和鉴赏能力。生活化材料可选取一些幼儿日常生活中经常接触的材料：比如落叶可跃然纸上；废弃的纸箱也可摇身一变成为可爱的动物；用尽的空瓶装扮过后穿上全新的衣

简介：摘要：作为教师在日常教学的过程中，你想让学生能够充分体会出道德与法治与我们生活的相关程度，就必须要在教学的过程中加课堂教学的内容与实际生活相互关联，只有这样才能够让每一位学生都能够积极参与其中，并感受到自己在社会中的重要意义。与此同时课堂教学应该以多样化的形式来保障学生的学习，这样既能够提高学生的知识学习水平又能够促进能力的发展，没有这样才能够使初中道德与法治的生活化，教学落到实处，促进学生的全面发展。

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简介：空气不好闻,使用清新剂就行了?喝桶装水,只需勤换桶就完了?吃药也大有学问呢,还等什么,跟我一起进入知识快餐店看看喽。

简介：摘要《小学数学课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，将课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，激发学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心与愿望，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学课堂教学生活化的目的。

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简介：摘要在生活中，处处可以见到数学的影子，数学与生活是相辅相成，密不可分的，它已成功渗入生活中的点点滴滴。衡量公民的素质可以通过公民的数量意识，衡量公民的能力可以通过数学语言交流能力，它们让公民更加完全地融入这个社会。由此可见，在高中数学教学中，教师应当足够重视数学和生活实际的密切关系，要教学任务和联系实际两手抓，两手都要硬，把数学融入生活，营造数学大课堂。

简介：摘要《全日制义教育数学课程标准(实验稿)》中指出“数学教学是数学活动的教学。教师应紧密联系学生周围的生活环境，从学生已有的生活经验出发，创设生动的数学情境……。”所以开展小学数学生活化的教学，就是要求教师认真耕耘好生活实际这块“土壤“。一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题，结合自身的生活经验和已有的认知水平，围绕问题的解决，逐步把生活常识数学化；另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情景中，实现数学知识生活化，从而达到提高学生数学素养的目的。