简介:摘要:对话教学的实行需要教师面对存在问题进行措施方面要求,针对怎样进行教学提出和学生有关的价值意义与学生间实践,根据形式和深度上问题情况进行课堂中的氛围、个性等条件上营造,控制实行质量进行比较真实的教材中内容知识教学,在对话中不断的实现学生思路、逻辑方面能力进步。
简介:
简介: 摘要:由于新课程改革的进行,“交流——互动”教学模式所占据的地位越来越高。在英语课堂上,许多教师转变教学模式,用交流互动的方式来开展教学,除了师生之间需要交流互动,学生与学生之间也需要交流合作,共同进步。将传统教育方式转变为以学生为课堂教育中心,教师指导为辅的教学形式,把愉悦的互动氛围融入到课堂当中。所以在英语课堂上使用“交流互动”的教学模式,能够帮助教师和学生共同进步,提升自己的英语素养,形成良好的课堂氛围。在英语课堂上让学生去自主发现问题、解决问题,在系统化的学习过程中,增加对英语知识的理解能力,全方面的提高学生的综合素质。本文笔者主要讲述如何在初中英语课堂中实施“交流——互动”的教学模式,以此来全面提升学生的英语学习能力。
简介:摘要:为达到教改的要求,广大教师应改变传统的注入式教学模式,变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同发展的互动性教学过程。教师要重视和学生的交往,优化教与学的关系,并在教学过程中实现教师和学生互相帮助,互相学习,共同学习,共同提高。
简介:摘要: 课堂的组织教学是教学工作中重要的有机组成部分。教学,作为一种教师与学生进行双向互动的教学双边活动,课堂就是师生们活跃的舞台,如何控制好这个舞台高效有序的运转下去,需要的是一种管理的艺术和技巧。课堂组织教学只有激发了学生的主体意识,建立平等、友好、互相合作的师生关系,形成教学相长,民主和谐的氛围,学生的个性才能得到充分地发展。然而,在现实教学中,由于部分教师未能准确理解“师生互动”这一教学模式,导致师生互动这一策略并没有有效的运用到课堂教学中去。为此,本文将围绕师生互动的概念及当前小学语文课堂中的现状来浅谈如何有效的使得“师生互动”这一教学策略务实到课堂教学上去,从而真正的活跃课堂气氛、从根本上激发学生学习语文的兴趣。