简介:〕口语交际目标突出实践性本质,注重知识与能力的整合及在实际运用中的价值,将“过程和方法”这一维度作为口语交际目标的组成部分。强调在人际沟通、社会交往背景下,通过交际活动培养口语交际能力,改变过去注重知识传授、被动接受的倾向。“过程与方法”在口语交际中表现为重在实践,在实践中学会交际。
简介:学校经营是由学校产品经营、学校资产经营、学校资本经营三个相对独立的具有层次性特点的经营活动形态所组成的有机整体,三个层面的学校经营活动与学校经营概念一起,共同构成了学校经营理论的基本框架.学校经营层次性有两个方面的表现:一是从学校经营活动所控制资源的范围来看,从内部到外部形成三个范围层次.另一是从所配置资源的形态看,有产品形态、资产形态和资本形态三种形态层次.学校经营的层次是一种二维层次形态,两种具有层次意义的学校经营形态交集在一起,具体的经营活动可能是某一种层次的经营组合,也可能是同时有若干种层次的经营组合.本文的研究以形态层次为主线,以资源范围为经营方式选择因素,研究综合意义上的学校经营层次.