简介：良好的课程能力是幼儿教师有效开展课程实践活动的基本前提,是幼儿教师专业结构的关键组成部分.幼儿教师的课程能力主要包括对课程目标的认知力、对课程资源的开发力、对课程要素的组织力、对课程实施的监控力、对课程意蕴的生成力、对课程评价的反思力、对课程研究的理解力,其评价指标体系所涵盖的各种具体指标,共同组成了教师课程能力的评价体系.

简介：在美国幼儿教师教育中,服务学习不仅被融入本科层次幼儿教师教育课程,也被融入研究生层次的幼儿教师教育课程。对我国幼儿教师教育的启示有探索幼儿教师教育课程中的服务学习和重视幼儿教师教育课程中的教育实践。

简介：当前,我国幼儿教师的师幼观存在危机,主要表现在师德问题、保教的＂标准化＂问题和教学活动的＂小学化＂问题三个方面。新时期,转变幼儿教师的师幼观有利于促进学前教育的改革与发展和教育质量的提升,有利于保障幼儿的身心健康发展,有利于促进教师自身的专业发展,也有利于提升我国学前教育的国际化水平。

简介：通过对绵阳农村地区入职1至2年的44名幼儿园转岗教师进行调查研究,对转岗教师的基本情况、工作适应性、专业能力、专业态度、专业知识的发展进行了数据统计分析,并结合问题提出有针对性的措施。

简介：2015年9月7日，“上海市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程”通识课程部分进行了首门课程的拍摄。本系列通识课程主要从相关政策解读、新兴教育理念、教育教学方式方法等多个视度进行讲解，旨在提升教师的信息技术应用能力。（详见第24页）

简介：

简介：〔摘要〕音乐教育对幼儿全身心地发展起着不可替代的积极作用，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中融人深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐，融入音乐，促进幼儿身心健康成长。

简介：〔摘要〕从新课改来看，开展幼儿自主活动，已经成为当前幼儿园教育中促进幼儿的身心全面发展的普遍形式。幼儿教师在教学中面对的最大问题就是对幼儿自主活动的引导问题。由于幼儿的身心特点，其自主活动需要教师的正确引导，但是由于一些主客观因素的影响，在幼儿自主活动的引导中存在很多与“自主”活动背道而驰的做法，产生了很多问题。因此，如何提出对策解决这些问题，从而使幼儿园顺利开展幼儿自主活动具有十分重要的理论和实践价值。

简介：阅读，是教师专业成长的必然要求，是达到合格、走向优秀、实现卓越的必由之路。从成长轨迹看，教师该如何阅读？本文笔者提出。教师阅读应走三步曲：学科阅读——教育阅读——开放阅读。

简介：〔摘要〕在教学中，教师必须在掌握基本技能的基础上融入个人的思维，有所创新，才能使自己成为一个“艺术家”。教师应正确地把握教材，选择教材，要善于根据学生的情况和实际教学的需要，对教材的内容、结构、顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，成为教材的主人。

简介：2015年“女神节”的前一天．朱建明校长对我说．陈杰校长出版了两本大作．你什么时候也出几本．不能只吃老本．要再立新功嘛。我说。接下去的5年，自己规划想爬国内的100座名山．出行方式为自驾、坐高铁、乘飞机。出书，觉得不在自己的规划中。

简介：课程改革既包含教学内容的改革，也包含教学方法的改革，二者很难截然分开，比如在伴随课程方案下达的配套指导性意见中，就不仅包含教学内容，也包含教学方法。然而，指导意见中的教学方法与教师在课堂中的实际应用之间有相当大的距离。经过十余年课程改革实践，人们逐渐认识到，如果说课程教学内容改革可以自上而下由国家组织专家主持完成，那么课堂教学方法改革则需要由教师自下而上主动开展。没有自下而上的课堂教学方法的变革，课程改革就难以得到完全贯彻。自下而上的教学方法改革，在方法论上就体现为带有教师个性特征的各种类型的课堂教学改革实验。

简介：〔摘要〕后进生,作为班上的一个特定群体,他们的思想及意识往往被轻视,甚至在有的班级他们已经成为被遗忘的角落。为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，教师做好后进生工作，不但关系到全班的合格率，而且关系到一个班良好学习气氛的形成，而如何转化后进生工作，如何取得成效，取决于教师对孩子的教育方法和对教育工作的责任感，而这一切又取决与老师对教育事业的热爱和对孩子的热爱。

简介：〔摘要〕《数学课程标准》要求树立新的教学理念，突破过时的传统教法，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

简介：

简介：〔摘要〕师生关系是教学中的动力，它制约着教育的进程和结果。师生关系的变化也直接影响着教师的转化。良好的师生关系，对教师的顺利蜕变起着非常重要的作用。因此很有必要认真研究师生关系，从而更好的促进教师的转化。

简介：〕经典阅读，是一个民族阅读灵魂的核心，是一个民族阅读精神的支撑，是一个民族阅读文化的本质。我们都知道作为一名语文教师应该有深厚的文学底蕴，应该多读一些经典的书。本文对如何通过经典阅读促进教师素质的提升做了相关探讨。

简介：我国高校教师具有业务能力与思想道德并重要求的“超职业”特征。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，为此，建设一支“德业”能力协同发展的高校青年教师队伍，将为高等教育事业内涵式发展、完成立德树人根本使命提供重要保障。本文通过对高校青年教师“德业”能力“超职业”特征进行分析，构建了高校青年教师“德业”能力协同发展模型，并基于我国高校内部治理结构特征，初步设计构建了高校青年教师“德业”能力协同发展模式。

简介：〔摘要〕在有效课堂中教师角色的转变和讲究课堂构建策略是教学的关键。教师应由学习的主宰者转为引导学生主动学习的组织者，引导者。由知识的传授者转变为教学活动的参与者，促进者。提高课堂学生有效性参与，必须在而课堂教学中注意营造宽松的学习的氛围，重视课前预习，课堂中给学生提供探究时间和注意多种学习方法的指导。只有教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略，在每一节课中实施“还学于生”，课堂效率才会提高，学生才会学会、乐学、会学。

简介：由于近现代主客二分的认识论,以及由此发展起来的科学实证主义研究范式的影响,教师教育过于重视理论的普适性和工具性,忽视教学实践的丰富性和鲜活性.现象学的世界观、方法论,如现象学“面向事实本身”的精神、“生活世界”理论以及“本质直观”、“悬置”、“还原”等方法,为教师教育提供了独特的视角和思维方式.现象学视野中的教师教育面向教育事实,回归教师的日常教学生活世界,具有浓厚的人文意蕴和人性色彩,对当今的教师教育具有启发意义.